أعلن هذا الحدث الهام من قبل الوزير تقنيات المعلوماتوالوصلات الاتحاد الروسي L.D. ريمان في اجتماع مخصص لتنفيذ مشروع واسع النطاق لإضفاء الشرعية على البرمجيات في المدارس.

كما حضر اللقاء نائب رئيس الوكالة الاتحادية للتعليم ف. Lazutin ، وممثلي الإدارات التعليمية من مناطق روسيا ، وممثلي الشركات المنتجة للبرامج المدرجة في المعيار الحزمة الأساسيةبرنامج مرخص.

يعد تنفيذ مشروع تزويد جميع المدارس الروسية بحزمة أساسية قياسية من البرامج المرخصة مرحلة جديدة في إضفاء الطابع المعلوماتي على المؤسسات التعليمية. يتم تنفيذ المشروع الذي يمتد لثلاث سنوات بمبادرة من وزارة الإعلام والاتصالات في روسيا في إطار المشروع الوطني ذي الأولوية للتعليم. في بداية العام الماضي ، طلبت الوزارة معلومات من كل منطقة حول البرامج والكمية التي تحتاجها المدارس. بناءً على نتائج التحليل ، بالإضافة إلى مراعاة متطلبات معيار الدولة للمعلوماتية ، تم تشكيل متطلبات حزمة البرامج الأساسية للتثبيت على أجهزة الكمبيوتر الشخصية بالمدرسة.

في صيف 2007 ، قامت لجنة حماية الملكية الفكرية وهيئة رئاسة مجلس المشاريع الوطنية برئاسة د. ميدفيديف ، وافق على مقترحات وزارة الإعلام والاتصالات بشأن ترخيص برمجيات للمدارس. وهكذا ، حصل المشروع على دعم الدولة. بقرار من حكومة الاتحاد الروسي على حساب الميزانية الفيدرالية ، تم الحصول على الحق في استخدام حزمة برامج قياسية على جميع أجهزة الكمبيوتر المدرسية لمدة ثلاث سنوات بترخيص لعميل الدولة. هذه هي الطريقة التي ظهر بها نظام ترخيص البرامج المدرسية الفريد.

المبلغ الإجمالي للأموال المخصصة من الميزانية الفيدرالية هو 2.7 مليار روبل. من بين هؤلاء ، حوالي 2 مليار روبل مخصصة للحصول على تراخيص ولتوفير تحديثات للبرامج المشتراة. بالنسبة لمدرسة واحدة ، تبلغ تكلفة حزمة البرامج المرخصة لمدة ثلاث سنوات حوالي 30 ألف روبل ، أو 2000 روبل لكل كمبيوتر مدرسي. تم تخصيص الأموال المتبقية لضمان عمل خدمة دعم المستخدمين.

وقال الوزير "من الواضح اليوم أن هناك علاقة مباشرة بين حجم تطبيق تكنولوجيا المعلومات في المجتمع ، ووتيرة التنمية الاقتصادية ونوعية حياة السكان". "إن الاستخدام الواسع لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات يجعل من الممكن تحسين جودة التعليم والرعاية الطبية بشكل كبير ، وخلق فرص إضافية لتنمية رأس المال البشري."

L.D. وأشار ريمان إلى أن مجلس الأمن اعتمد العام الماضي أهم وثيقة من وجهة نظر سياسية - استراتيجية تطوير مجتمع المعلومات. يحدد المبادئ والتوجهات الرئيسية لسياسة الدولة في مجال استخدام وتطوير تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في مختلف المجالات - العلوم والثقافة والتعليم.

بالإضافة إلى ذلك ، في العام الماضي ، كجزء من تنفيذ المشروع الوطني ذي الأولوية "التعليم" ، أكملت وزارة الإعلام والاتصالات في روسيا مشروعًا فريدًا على نطاق عالمي - ربط جميع المدارس الروسية بالإنترنت من خلال الوصول إلى النطاق العريض عبر القنوات الرقمية. في الواقع ، تم ربط أكثر من 52000 مدرسة بشبكة الويب العالمية في عام واحد. نتيجة لذلك ، حصل جميع الطلاب في بلدنا على فرص تعليمية متساوية. الآن يمكنهم استخدام المكتبات الإلكترونية والموارد التعليمية الحديثة ، ويمكن للمدرسين تحسين مستواهم المهني واستخدام أساليب جديدة في العملية التعليمية. بالإضافة إلى ذلك ، في إطار مختلف البرامج الفيدرالية والإقليمية ، يتم تجهيز المدارس بأجهزة الكمبيوتر الحديثة.

وأكد الوزير أن مشروع تقنين البرمجيات للمدارس مهم لتعزيز مكانة روسيا في أعين المجتمع الدولي في مجال حماية الملكية الفكرية. اتبعت حكومة بلدنا سياسة ثابتة لمكافحة "قرصنة البرامج" خلال السنوات القليلة الماضية. الحالات التي يقع فيها مدير المدرسة تحت المسؤولية الجنائية لحقيقة أنه تم العثور على عنصر غير مرخص على جهاز كمبيوتر البرمجيات، غير مقبولة في روسيا الحديثة. وتنفيذ المشروع يضمن 100٪ أن هذا لن يحدث مرة أخرى.

وقال الوزير "في الوقت الحاضر ، انتقلنا إلى المرحلة العملية للمشروع". - اليوم ، بدأت المدارس الأولى في البلاد في تلقي مجموعات من الأقراص المدمجة مع البرامج المرخصةستسمح حيازتها لكل من الطلاب والمعلمين بالشعور بالثقة في عالم المعلومات. ومن المقرر أن يستلم الجميع البرامج المرخصة بحلول 31 مارس المدارس الروسية».

حصلت الدولة على الحق في تثبيت البرامج ليس فقط على أجهزة الكمبيوتر المدرسية ، ولكن أيضًا على أجهزة الكمبيوتر الخاصة بالمدرسين. سيشجع هذا الحل المعلمين على استخدام أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات بنشاط أثناء التحضير للصفوف.

بالإضافة إلى ذلك ، تم إنشاء نظام للدعم الفني والتدريب. تم تطوير بوابة متخصصة حيث يمكنك الحصول على معلومات حول تثبيت البرنامج واستخدامه ، وأخذ دورات تدريبية ، وتنزيل إصدارات محدثة من البرامج. تم إنشاء مركز اتصال حيث يمكن للمدرسين الحصول على المشورة اللازمة من المتخصصين. يتم شراء البرامج المتخصصة للمدارس التي تنفذ برامج تعليمية مبتكرة. سيسمح ذلك للطلاب الموهوبين باكتساب المهارات الإضافية اللازمة في مجال الفيزياء والرياضيات والعلوم الإنسانية.

ستكون الخطوة التالية نحو تقنين البرامج للمدارس هي برنامج للتحول إلى استخدام حزمة برامج مجانية محلية. في عام 2007 ، تم تطوير هذه الحزمة من قبل الشركات المصنعة المحلية ، وفي عام 2008 سيتم اختبارها في مناطق تجريبية - منطقة تومسك وإقليم بيرم وجمهورية تتارستان. حتى نهاية عام 2009 ، سيتم تثبيت حزمة البرامج المجانية على جميع أجهزة الكمبيوتر المدرسية كبديل للبرامج التجارية. وهكذا ، بعد 3 سنوات ، ستكون المدارس قادرة على الاختيار: استخدام منتجات البرمجيات المرخصة المدفوعة ، أو الحصول عليها على نفقتها الخاصة ، أو التحول إلى البرمجيات الحرة المحلية. تخطط وزارة الإعلام والاتصالات في روسيا هذه للتوسع بشكل أكبر لتشمل مؤسسات الميزانية الأخرى ، بما في ذلك السلطات العامة.

في الختام ، L.D. وأكد ريمان أنه بالنسبة للنظام التعليمي الروسي ، حيث يدرس الأطفال في بعض المدارس علوم الكمبيوتر بدون أجهزة كمبيوتر ، فإن تنفيذ مشروع تقنين البرمجيات للمدارس يعد تقدمًا كبيرًا. "أمام أعيننا ، يتم تشكيل الجيل الأول من الروس ، والذي سيتعين عليه أن ينمو وعيه بحقوقه واحترام حقوق الآخرين ، وعمل الآخرين ومواهبهم. سوف نفهم الأهمية الحقيقية للخطوات التي اتخذناها في 15-20 سنة ، عندما يدخل أطفال المدارس اليوم مرحلة البلوغ. بمثل هذه التفاهات يبدأ احترام القانون ، والتي بدونها يصبح المجتمع المتحضر ببساطة غير وارد.

كمرجع

تتضمن الحزمة القياسية للبرامج المرخصة المثبتة على أجهزة الكمبيوتر المدرسية نظام تشغيل ، وحزمة تطبيقات مكتبية ، وبرامج مكافحة فيروسات ، وأرشيف ، وأدوات تطوير ، محرر الرسومات، برامج معالجة الصور ، منتجات أتمتة إدارة المدارس ، إجمالي 56 قرصًا مضغوطًا. وفقًا لشروط الترخيص العامة لـ SNPO والمصنعين منتجات البرمجياتخلال فترة سريان اتفاقية الترخيص ، تضمن الاستخدام القانوني لأي إصدارات من المنتجات ، بما في ذلك الإصدارات السابقة والجديدة ، على جميع أجهزة الكمبيوتر في كل مدرسة ، وكذلك على حواسيب شخصيةمعلمون.

في المجموع ، سيتم إنتاج 65 ألف صندوق من الأقراص المدمجة للمدارس الروسية ، والتي سيتم تسليمها إلى كل من مديري المدارس شخصيًا ، مقابل إيصال.

بشكل عام ، سيضمن تنفيذ المشروع لضمان نقاء البرنامج المرخص ظروف تعليمية متساوية في أي مكان في البلاد ، وسيوفر أيضًا فرصة للمدارس الروسية لحل المشكلة المالية للحصول على برامج مرخصة.

الشروط الخاصة لبرنامج الإسعافات الأولية سارية من 1 يناير 2017 إلى 31 ديسمبر 2017. يمكن إبرام اتفاقيات جديدة طوال عام 2017.

يمكن للأنواع التالية من المنظمات التعليمية استخدام الحق في المشاركة في برنامج الإسعافات الأولية:

• السلطات التعليمية على جميع المستويات (الفيدرالية والإقليمية والبلدية) ؛
• مؤسسات التعليم العام ؛
• مؤسسات التعليم قبل المدرسي ؛
• مؤسسات التعليم المهني الابتدائي والثانوي ؛
• مؤسسات التعليم الإضافي للأطفال ؛
• مؤسسات التعليم الإضافي للمعلمين.

يعمل برنامج الإسعافات الأولية على أساس اتفاقية الحرم الجامعي والمدرسة (التسجيل في المدرسة) مع بعض الشروط الإضافية:

• يتم إبرام جميع الاتفاقيات في إطار برنامج الإسعافات الأولية للفترة من 01/01/2017 إلى 12/31/2017 ، بغض النظر عن وقت صياغة كل اتفاقية محددة.
• يتم تسعير تراخيص البرامج المشتراة من خلال برنامج الإسعافات الأولية بأسعار خاصة أقل بكثير من الأسعار القياسية الحالية لبرنامج ترخيص الالتحاق بالمدارس.
• لكل كمبيوتر شخصي في مؤسسة تعليمية ، يجب شراء حزمة أساسية ، وهي مجموعة تراخيص غير قابلة للتجزئة لتزويد مكان عمل في مؤسسة تعليمية بالبرامج اللازمة. يجب ألا يقل عدد الحزم الأساسية عن 17 ، وهو ما يتوافق مع 50 نقطة مطلوبة للدخول في اتفاقية بموجب برنامج التسجيل في المدرسة. يتم تحديد تكلفة ترخيص مؤسسة من خلال العدد الإجمالي لأجهزة الكمبيوتر الخاصة بالمؤسسة التي تفي بمعايير اتفاقية الترخيص (بما في ذلك أجهزة الكمبيوتر التي تستخدم بدائل. أنظمة التشغيل). لا يرخص التسجيل في المدرسة جزئيًا أسطولًا من أجهزة الكمبيوتر ، لذا فإن تضمين جزء فقط من أجهزة الكمبيوتر في الاتفاقية قد يؤدي إلى إبطال الاتفاقية.
• يقدم برنامج الإسعافات الأولية مجموعة واسعة من المنتجات التكميلية التي يمكن شراؤها بالكميات التي تتطلبها المنشأة.
• لا يوفر برنامج الترخيص هذا خيارًا للشراء النسخة الكاملةنظام تشغيل Windows (يتوفر إصدار ترقية فقط من Windows ، والذي يتطلب ترخيصًا أساسيًا ، عادةً ما يكون OEM أو GGWA-A).
• يمنح التسجيل في المدرسة الحق في استخدام البرنامج المرخص بموجب الاتفاقية على أجهزة الكمبيوتر المنزلية لموظفي المؤسسة التعليمية.

يتم التسجيل والحصول على حقوق استخدام البرنامج بموجب برنامج اتفاقية الحرم الجامعي والمدرسة (التسجيل في المدرسة) من خلال بائعين تختارهم الهيئة الإدارية أو المؤسسة التعليمية. يمكن العثور على قائمة بائعي Microsoft المعتمدين للحلول التعليمية على: www.mepn.com/MEPN/AEPSearch.aspx.

يمكن الحصول على معلومات حول تكوين الحزمة الأساسية ، وقائمة المنتجات الإضافية ، وكذلك الأسعار من البائع المختار للاتفاقية.

وفقًا لوزارة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في الاتحاد الروسي ، فإن 75٪ من أجهزة الكمبيوتر المدرسية بها برامج غير مرخصة. أعدت الوزارة مسودة وثيقة حول تزويد المدارس بحزمة أساسية من البرامج المرخصة وصلت للصحفيين وأثارت العديد من التساؤلات.

مشروع اقتراح من وزارة الإعلام والاتصالات في روسيا

مقترحات وزارة الإعلام والاتصالات الروسية بشأن تنفيذ مشروع لتزويد مؤسسات التعليم العام بحزمة أساسية من البرامج المرخصة كجزء من تنفيذ معيار فيدرالي موحد للحد الأدنى المطلوب من تزويد المدارس بالمعلومات والاتصالات الحديثة التقنيات

1. متطلبات تنفيذ المشروع

تم إعداد هذه المقترحات من قبل وزارة الإعلام والاتصالات في روسيا عملاً بالقرار المتخذ في اجتماع مع النائب الأول لرئيس حكومة الاتحاد الروسي د. ميدفيديف في 13 فبراير 2007 (محضر رقم DM-P45-5pr ، القسم الأول) ، من أجل صياغة مقترحات متفق عليها حول اتجاهات الأنشطة والمعايير الرئيسية لتنفيذ المشروع الوطني ذي الأولوية "التعليم" في عام 2007 ، مثل وكذلك للمستقبل حتى عام 2010.

تمت مناقشة مسألة استخدام البرامج المرخصة بشكل متكرر على أعلى مستوى ولم تفقد أهميتها حتى الآن.

ينتهج الاتحاد الروسي سياسة متسقة لمكافحة "قرصنة البرمجيات" ، وكذلك لتحسين صورته على الساحة الدولية من خلال تحسين جودة حماية الملكية الفكرية.

بالإضافة إلى ذلك ، تعد مسألة استخدام البرامج المرخصة واحدة من أكثر القضايا إلحاحًا ، نظرًا للعمل الذي قام به الاتحاد الروسي للانضمام إلى منظمة التجارة العالمية ، فضلاً عن اعتماد الجزء الرابع من القانون المدني.

من أجل تحديد المستوى الحقيقي الحالي لاستخدام البرامج المرخصة في المؤسسات التعليمية ، وكذلك لتحديد احتياجات المدارس من البرامج لاستخدامها في العملية التعليمية ، أجرت وزارة المعلومات والاتصالات في روسيا تحليلًا مناسبًا يعتمد على البيانات الواردة من السلطات التنفيذية للكيانات المكونة للاتحاد الروسي.

أظهر التحليل أن ما يصل إلى 75٪ حواسيب شخصيةالمستخدمة في المدارس تعمل على برامج تطبيقية وغير مرخصة على مستوى النظام. حيث الرقم الإجماليالحواسيب الشخصية المستخدمة حاليا حوالي 675 ألف قطعة.

تؤكد هذه الأرقام حاجة حكومة الاتحاد الروسي إلى اتخاذ إجراءات فورية وعاجلة.

في الوقت نفسه ، تجدر الإشارة إلى أن الجزء الأكبر من احتياجات الكيانات المكونة للاتحاد الروسي للنظام العام وبرامج المكاتب المرخصة هي منتجات Microsoft.

في الوقت نفسه ، تحتاج المؤسسات التعليمية أيضًا إلى برامج مجانية وتطبيقية على مستوى النظام.

بجانب، مستوى عالتمت ملاحظة الحاجة إلى برامج مرخصة لأنواع البرامج التالية: برامج مكافحة الفيروسات وأدوات التحرير رسومات فيكتورومعالجة الصور.

وفقًا لوزارة الإعلام والاتصالات الروسية ، يُنصح بحل مشكلة توفير المؤسسات التعليمية من خلال الحصول على برامج بالاشتراك في إطار معيار فيدرالي واحد للحد الأدنى الضروري من تجهيز المدارس بتقنيات المعلومات والاتصالات الحديثة للقضاء على عدم المساواة الموجودة في هذه المنطقة.

بناءً على البيانات التي تم الحصول عليها ، شكلت وزارة المعلومات والاتصالات في روسيا قائمة أساسية بالنظام العام وبرامج التطبيقات للشراء والتثبيت على أجهزة الكمبيوتر الشخصية بالمدرسة.

في الوقت نفسه ، أجرت وزارة الإعلام والاتصالات الروسية مفاوضات مع الشركات المصنعة الرئيسية للبرمجيات وأدوات التطوير من أجل تزويدهم بأسعار خاصة. نظرًا للأهمية الاجتماعية للمشروع ، وافق المنتجون على تقديم خصومات على منتجاتهم تصل إلى 95 في المائة من متوسط ​​سعر السوق للمنتجات المعنية.

بالإضافة إلى ذلك ، عملت وزارة الإعلام والاتصالات في روسيا على حل مسألة إنشاء نظام دعم وتدريب لمستخدمي الحزمة الأساسية من البرامج المرخصة المستضافة على أجهزة الكمبيوتر الشخصية في المؤسسات التعليمية.

2. أهداف وغايات المشروع

الهدف من المشروع هو ضمان مستوى 100٪ من استخدام البرامج المرخصة في المؤسسات التعليمية كجزء من إدخال معيار اتحادي موحد للحد الأدنى من المعدات المطلوبة للمدارس ذات تقنيات المعلومات والاتصالات الحديثة ؛ التقنيات للقضاء على التفاوتات الموجودة في هذا المجال.

لتحقيق هذا الهدف ، من الضروري ضمان إنجاز المهام التالية:
- الموافقة على القائمة الأساسية للبرامج المرخصة المثبتة على أجهزة الكمبيوتر الشخصية في المؤسسات التعليمية في الاتحاد الروسي ؛
- تنظيم التسليم والتثبيت المركزيين و / أو إعادة تثبيت البرامج المرخصة وفقًا للقائمة المعتمدة ؛
- إنشاء نظام دعم وتدريب لمستخدمي الحزمة الأساسية من البرامج المرخصة المستضافة على أجهزة الكمبيوتر الشخصية في المؤسسات التعليمية ، بما في ذلك:
- نظام لمراقبة التوافر ، وتراخيص البرامج المثبتة على أجهزة الكمبيوتر الشخصية في المؤسسات التعليمية ، وكذلك منع تثبيت منتجات البرامج غير المرخصة ؛
- مركز واحد خدمة مرجعيةحول استخدام البرامج في المؤسسات التعليمية ، والتي تتضمن نظامًا فرعيًا لخدمة الهاتف ، بالإضافة إلى بوابة مرجعية عبر الإنترنت ؛
- النظام الدراسة عن بعدالمعلمين والطلاب ، مهارات استخدام منتجات البرامج المدرجة في القائمة الأساسية للبرامج المرخصة المثبتة في المؤسسات التعليمية في الاتحاد الروسي.

1. القائمة الأساسية للبرامج المرخصة

تستند القائمة الأساسية للنظام العام والبرامج المرخصة التطبيقية إلى نتائج تحليل احتياجات المؤسسات التعليمية في تراخيص البرمجيات ، التي أجرتها وزارة المعلومات والاتصالات الروسية في فبراير - مارس 2007 (الملحق 1).

بناء على الاحتياجات ؛ ومع الأخذ في الاعتبار أيضًا تكلفة منتجات البرامج التي يقدمها المصنعون والبائعون ، يتم تقديم القائمة التالية من البرامج الأساسية المرخصة:

يمكن تنظيم ضمان استخدام البرمجيات المرخصة بنسبة 100٪ في المؤسسات التعليمية من خلال تنفيذ ثلاث آليات.

1. اقتناء البرمجيات المرخصة بالاشتراك والتي لها المزايا الرئيسية التالية:
- عدم وجود تكاليف كبيرة لمرة واحدة لأموال الميزانية الاتحادية ؛
- استلام مضمون لإصدارات جديدة مجانية من البرنامج إذا ظهرت خلال فترة اشتراك الترخيص ؛
- القدرة على استخدام أي إصدار من البرنامج تم إصدار اشتراك مرخص له ؛
- إمكانية الترخيص التشغيلي ؛ برنامج على أجهزة الكمبيوتر الشخصية المدرسية المكتسبة حديثًا ؛
- إمكانية الاستخدام القانوني للبرامج المرخصة المثبتة في المؤسسات التعليمية على أجهزة الكمبيوتر الشخصية للمدرسين.

2. اكتساب الحق في الاستخدام الدائم للبرامج المرخصة التي تحتوي على الميزات الرئيسية التالية:
- التكاليف الكبيرة لمرة واحدة لأموال الميزانية الفيدرالية بترتيب يفوق تكلفة الاشتراك ؛
- عدم القدرة على رفض استخدام منتج البرنامج في أي وقت ؛
- القدرة على استخدام البرنامج الذي تم الحصول على الترخيص من أجله فقط ؛

3. تقنين عام للبرامج لمرة واحدة. مثبتة في المؤسسات التعليمية ، والتي تتميز بالميزات الرئيسية التالية:
- الترخيص السريع للبرامجيات المثبتة في المؤسسات التعليمية في الاتحاد الروسي ؛
- بيان حول الميزانية العمومية الفيدرالية للبرامج المرخصة المثبتة في المؤسسات التعليمية ؛
- التكاليف الكبيرة غير المتكررة لأموال الميزانية الفيدرالية ؛
- عدم وجود جرد للبرامج المرخصة المثبتة في المؤسسات التعليمية ؛
- عدم القدرة على الاستخدام القانوني للبرامج المرخصة المثبتة في المؤسسات التعليمية على أجهزة الكمبيوتر الشخصية للمدرسين.

نتيجة لمقارنة جميع البدائل المذكورة أعلاه ، ترى وزارة الإعلام والاتصالات في روسيا أنه من المناسب تنفيذ التطوير الاستراتيجي للمشروع وفقًا للسيناريو الأول.

4. نظام الدعم والتدريب لمستخدمي الحزمة الأساسية من البرامج المرخصة المستضافة على أجهزة الكمبيوتر الشخصية في المؤسسات التعليمية

من أجل توفير الدعم للحزمة الأساسية المشتراة من البرامج المرخصة ، من الضروري ضمان إنشاء نظام دعم للبرامج المرخصة المثبتة على أجهزة الكمبيوتر الشخصية في المؤسسات التعليمية في الاتحاد الروسي ، والتي تشمل:
- نظام فرعي لضمان توزيع وصيانة البرامج الأساسية المرخصة ؛ مثبتة على أجهزة الكمبيوتر الشخصية في المؤسسات التعليمية.
- نظام فرعي لمراقبة توافر التراخيص ؛ على البرامج المثبتة على أجهزة الكمبيوتر الشخصية في المؤسسات التعليمية.
- نظام فرعي للتعلم عن بعد ؛ مهارات المعلم والطالب. استخدام منتجات البرامج المضمنة في القائمة الأساسية للبرامج المرخصة ؛ مثبتة في المؤسسات التعليمية.
- مركز مساعدة واحد لاستخدام البرمجيات في المؤسسات التعليمية.

4.1 نظام فرعي يوفر توزيع وصيانة الحزمة الأساسية من البرامج المرخصة المثبتة على أجهزة الكمبيوتر الشخصية في المؤسسات التعليمية

يوفر النظام الفرعي للتوزيع والصيانة للحزمة الأساسية الفيدرالية الموحدة للبرامج المرخصة حل المهام التالية:
- شراء وتسليم البرامج المرخصة إلى رعايا الاتحاد الروسي لتنظيم تثبيتها ؛
- تنظيم التثبيت الأولي للبرامج المرخصة في جميع أنحاء الاتحاد الروسي ؛
- تقديم الدعم الاستشاري للمؤسسات التعليمية لفترة التثبيت والتشغيل الأولي للبرامج المرخصة ؛
- تكوين بنك بيانات حديث على البرامج المرخصة المثبتة في المؤسسات التعليمية
- توزيع التحديثات المنتظمة والحاسمة للبرامج المرخصة بين المؤسسات التعليمية ؛
- شراء وتسليم البرمجيات بناء على طلب المؤسسات التعليمية في جميع أنحاء البلاد.

4.2 النظام الفرعي للتحكم في توافر ترخيص البرامج ؛ مثبتة على أجهزة الكمبيوتر الشخصية في المؤسسات التعليمية

تم تصميم النظام الفرعي للتحكم في توفر الترخيص لحل المهام التالية:
- مراجعة وجرد معدات المؤسسات التعليمية في الاتحاد الروسي ببرامج مرخصة ؛
- تشكيل بنك. بيانات تطبيقات (احتياجات) المؤسسات التعليمية في البرامج المرخصة ؛
- إعداد البيانات الأولية وتكوين برامج سنوية لشراء البرامج المرخصة وتجهيز المؤسسات التعليمية بها.
- تكوين تقارير تحليلية عن حالة واتجاهات وتوقعات استخدام البرامج المرخصة في المؤسسات التعليمية.

4.3 نظام فرعي للتعلم عن بعد للمعلمين والطلاب في مهارات استخدام منتجات البرمجيات المدرجة في القائمة الأساسية ، والبرمجيات المرخصة المثبتة في المؤسسات التعليمية.

الغرض من إنشاء نظام فرعي للتعلم عن بعد للمعلمين والطلاب في مهارات استخدام منتجات البرامج المدرجة في القائمة الأساسية ، البرامج المرخصة ؛ المنشأة في المؤسسات التعليمية ، هي التكوين على أساس تقنيات التعليم المتقدمة ؛ بما في ذلك استخدام أساليب التعلم التفاعلي عن بعد ، يتمتع المعلمون وتلاميذ المدارس بالمهارات ؛ الاستخدام اليومي الواسع والمعلومات الحديثة وتقنيات الاتصال.

في الوقت نفسه ، سيضطلع النظام الفرعي للتعلم عن بعد بوظائف إدارة عملية التعلم والتوزيع المركزي للمواد ، بالإضافة إلى جمع وتحليل نتائج التعلم.

4.4 نقطة اتصال واحدة لاستخدام البرامج في المؤسسات التعليمية

يضمن مركز المساعدة الموحد الاستخدام الفعال والخاضع للرقابة للبرامج المرخصة في المؤسسات التعليمية في الاتحاد الروسي.

يقوم المركز الفردي بحل المهام التالية ، ويقدم أيضًا الخدمات التالية:
- دعم المعلومات والمراجع للمؤسسات التعليمية حول استخدام البرامج المرخصة ؛
- مراقبة عمليات توزيع واستخدام البرمجيات المرخصة ، وكذلك استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات: في المؤسسات التعليمية بشكل عام ؛
- تطوير المواد القانونية والتعليمية وكذلك الدورات التعليمية حول استخدام البرمجيات المرخصة في المؤسسات التعليمية.
- تقديم الاستشارات. للمؤسسات التعليمية والهيئات الحكومية (عبر الهاتف والبريد الإلكتروني عبر الإنترنت) بشأن المسائل القانونية المتعلقة باستخدام البرامج المرخصة في العملية التعليمية وإدارة مجال التعليم ؛
- تقديم الاستشارات للمؤسسات التعليمية والهيئات الإدارية حول المسائل الفنية المتعلقة بتركيب وتهيئة وتشغيل البرامج المرخصة ؛
- الجمع والمعالجة التحليلية ؛ بيانات عن الطلبات (الطلبات) الواردة من أجل تقييم وتوقع جودة عملية توزيع البرامج المرخصة في المؤسسات التعليمية.

5. المبررات المالية والاقتصادية

يستند التبرير المالي والاقتصادي المقدم إلى نتائج تحليل احتياجات المؤسسات التعليمية في الاتحاد الروسي في البرامج المرخصة ، وكذلك مراعاة شروط منح تراخيص البرمجيات التي يقدمها المصنعون.

نظرا لأهمية هذا المشروع ، فمن المستحسن تحديد مصدر تمويله للأموال المخصصة لتنفيذ المشروع الوطني ذي الأولوية "التعليم".

1. من حيث المبررات المالية والاقتصادية لتزويد المؤسسات التعليمية ببرمجيات مرخصة:

تم اعتماد الشروط الأساسية التالية للحسابات:
- العدد الإجمالي لأجهزة الكمبيوتر الشخصية في المؤسسات التعليمية في الاتحاد الروسي هو 675000 قطعة ؛
- متوسط ​​معدل نمو عدد الحواسيب الشخصية في المؤسسات التعليمية يقدر بنحو 15٪.
- يبلغ عدد المؤسسات التعليمية في الاتحاد الروسي حوالي 62000.

أيضًا ، في الحساب ، تم استخدام المقترحات المقدمة من الشركات المصنعة لمنتجات البرامج هذه.

تكلفة حزمة أساسية فيدرالية واحدة من البرامج المرخصة المثبتة في المؤسسات التعليمية في الاتحاد الروسي لمكان عمل واحد سنويًا ، بما في ذلك ضريبة القيمة المضافة (روبل) لجهاز كمبيوتر شخصي واحد

توزيع أموال الميزانية الفيدرالية المطلوبة لترخيص حزمة برامج أساسية اتحادية موحدة مثبتة في المؤسسات التعليمية في الاتحاد الروسي في 2007-2010 ، مع مراعاة الزيادة السنوية بنسبة 15 ٪ في عدد أجهزة الكمبيوتر الشخصية بآلاف الروبلات

المبلغ الإجمالي للأموال المطلوبة لضمان نقاء البرمجيات المرخصة بنسبة 100 ٪ في المؤسسات التعليمية في الاتحاد الروسي ، مع مراعاة الزيادة في العدد الإجمالي لأجهزة الكمبيوتر الشخصية في المدارس بنسبة 15 ٪ سنويًا ، يبلغ حوالي 2.366 مليار روبل في الفترة 2007 -2010.

2. كجزء من المبرر المالي والاقتصادي لإنشاء نظام دعم وتدريب لمستخدمي حزمة أساسية من البرامج المرخصة المستضافة على أجهزة الكمبيوتر الشخصية في المؤسسات التعليمية ، يتم احتساب التكلفة بأسعار 2007 ، مع مراعاة الزيادة السنوية بنسبة 15٪. في عدد أجهزة الكمبيوتر الشخصية. عند حساب تكلفة استئجار المباني ، تم أخذ الخصوصية الإقليمية في الاعتبار من أجل تحسين مبلغ التمويل.

هيكل تكلفة أموال الميزانية الفيدرالية لإنشاء نظام دعم وتدريب لمستخدمي الحزمة الأساسية من البرامج المرخصة المستضافة على أجهزة الكمبيوتر الشخصية في المؤسسات التعليمية (بآلاف الروبلات)

بلغ إجمالي الأموال المخصصة لإنشاء نظام دعم وتدريب لمستخدمي الحزمة الأساسية من البرامج المرخصة المستضافة على أجهزة الكمبيوتر الشخصية في المؤسسات التعليمية 1.356 مليار روبل في الفترة 2007-2010.
وبالتالي ، فإن الحجم الإجمالي للاحتياجات في تمويل المشروع ككل في الفترة 2007-2010 يبلغ حوالي 3.8 مليار روبل.

6. النتائج المتوقعة من تنفيذ المشروع

سيمكن تنفيذ المشروع المقترح بحلول بداية العام الدراسي الجديد من ضمان مستوى 100٪ من استخدام البرامج المرخصة في المدارس وتجنب المزيد من القضايا لرفع دعاوى جنائية ضد مديري المدارس الروسية.

بالإضافة إلى ذلك ، سيكون لتنفيذ المشروع تأثير إيجابي على صورة الاتحاد الروسي في الساحة الدولية.

كجزء من إنشاء نظام دعم عن بعد ، من المخطط أن:
- تدريب ما يصل إلى 120 ألف مدرس وعاملين في مجال التعليم العام و 600 ألف طالب على استخدام أكثر الأدوات شيوعًا في التعامل مع المعلومات ؛
- زيادة المستوى العام للكفاءة في مجال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات للسكان بما يتوافق مع المعايير الدولية ؛
- إنشاء نظام للتعلم عن بعد يعمل بشكل دائم للعاملين في التعليم العام ومعلمي المؤسسات التعليمية.

المرفقات 1

احتياجات المؤسسات التعليمية للحصول على تراخيص لاستخدام البرامج التطبيقية على مستوى النظام

انتقدت وزارة التنمية الاقتصادية برنامج إمداد المدارس ببرمجيات مرخصة طورته وزارة الإعلام والاتصالات. يقترح مكتب جريف شراء البرامج من المصدر المفتوح- لذلك سيكون أرخص للدولة. لكن لن يكون من الممكن نقل جميع المدارس بسرعة إلى برمجيات حرة - وهذا معترف به حتى من قبل مطوري هذه المنتجات أنفسهم.

في 28 أبريل ، أرسل أندريه شارونوف ، نائب وزير التنمية الاقتصادية والتجارة ، خطابًا إلى وزارة المالية ، تحدث فيه لصالح إنهاء البرنامج الذي أعدته وزارة الإعلام والاتصالات. مقترح من وزارة الإعلام والاتصالات<...>وتهدد الإجراءات بخلق وضع احتكاري للموردين ، ولا سيما Microsoft ، في السوق الروسية ، "نسخة من هذه الرسالة ، الموجودة تحت تصرف فيدوموستي ، كما تقول. بالإضافة إلى ذلك ، فإن وزارة المعلومات والاتصالات تنتهك القانون" تقديم طلبات لتوريد السلع ... "، عرض شراء البرامج من جهات تصنيع محددة دون إجراء مناقصة ، يلاحظ شارونوف ، الذي يدعو بنفسه إلى تثبيت برامج مفتوحة المصدر على أجهزة الكمبيوتر المدرسية: سيسمح هذا بالنسخ المجاني للبرامج ويحفز تطوير سوق تكنولوجيا المعلومات الروسي.

ورفض متحدث باسم وزارة التنمية الاقتصادية والتجارة التعليق على الرسالة. ويوضح مصدر مقرب من هذه الوزارة: لا تعارض الدائرة استبدال البرامج المقرصنة المثبتة على أجهزة الكمبيوتر المدرسية بأخرى مرخصة. لكن في المستقبل ، كما يعتقد ، تحتاج الدولة إلى عقد منافسة جديدة لتزويد المدارس بالبرامج وإعطاء الأفضلية للبرامج مفتوحة المصدر - على وجه الخصوص ، أنظمة التشغيل (OS) مثل Linux. أحد المتطلبات الرئيسية لبرامج المدرسة هو أنه يجب أن يعمل ليس فقط مع Windows ، ولكن أيضًا في ظل أنظمة تشغيل أخرى.

ستعقد المناقصات بين بائعي البرمجيات ، وعود مسؤول من وزارة الإعلام والاتصالات. وأوضح أنه حتى الآن ، أجرت الوزارة محادثات أولية فقط مع بائعي البرمجيات للتعرف على مستويات الأسعار. من الناحية الاستراتيجية ، فإن وزارة الإعلام والاتصالات معنية بإدخال برمجيات مفتوحة المصدر في المدارس ، لكن من المستحيل نقل جميع أجهزة الكمبيوتر المدرسية إليها في غضون بضعة أشهر ، كما يلاحظ المسؤول. يقول: "خططنا لترخيص Windows في المدارس بحلول الأول من سبتمبر ، وسيبدأ تقديم البرامج مفتوحة المصدر بالتوازي في المنطقة التجريبية".

وفقا لوزارة الإعلام والاتصالات ، أنظمة لينوكسبالإضافة إلى حزم البرامج المكتبية ستكلف الدولة 150 روبل. لكل كمبيوتر شخصي سنويًا ، وتبلغ التكلفة السنوية لشراء Windows ودعمه 353 روبل. لكل جهاز كمبيوتر (بما في ذلك MS Office و MS Visual Studio و MS Front Page). ولكن ، بعد أن اختارت نظام Linux ، سيتعين على الدولة إنفاق 50 مليون روبل أخرى. حول تطوير نسخة منفصلة من نظام التشغيل ، مع مراعاة خصوصيات العملية التعليمية في المدارس الروسية ، يحذر مسؤول في الوزارة. معظم البرامج التعليمية لا تعمل في ظل أنظمة تشغيل مثل Linux ، بحسب رسالة من رئيس الوكالة الفيدرالية للتعليم أليكسي كاربوف إلى وزارة الإعلام والاتصالات. بناءً على حسابات وزارة الإعلام والاتصالات ، فإن الفرق بين تكلفة الحزم القائمة على نظامي التشغيل Windows و Linux يبلغ حوالي 130 مليون روبل. في العام وبالتالي ، فإن تكاليف تطوير خاص إصدارات Linuxبالنسبة للمدارس الروسية ستؤتي ثمارها في أقل من ستة أشهر.

ولم يعلق ممثل المكتب الروسي لمايكروسوفت على الوضع ، مشيرًا مراسل فيدوموستي إلى البيان الرسمي الأخير للشركة. ثم أعربت شركة مايكروسوفت عن أملها في "رغبة وزارة الإعلام والاتصالات الروسية<...>سيتم تقييم تثبيت البرامج المرخصة في جميع المدارس في البلاد بحلول بداية العام الدراسي الجديد بشكل إيجابي من قبل الحكومة الروسية ".

في مايو من هذا العام ، رفضت وزارة المالية تخصيص أموال من الميزانية الاتحادية لتنفيذ هذا البرنامج. وقال فيكتور الكسنيس "أود أن أشكر وزارة المالية والسيد كودرين شخصيا على منع تبني هذا المشروع الذي يشكل خطورة كبيرة على المصالح الوطنية لبلدنا".

يعتزم النائب فيكتور ألكسنيس تقديم طلب من نائب إلى مكتب المدعي العام للاتحاد الروسي للتحقق من أنشطة مسؤولي وزارة الإعلام والاتصالات. وفقًا للنائب ، ضغطت الدائرة من أجل مصالح Microsoft وحاولت الحصول على مدفوعات لتزويد المدارس الروسية بالبرامج من هذه الشركة بالذات. يعتقد النائب أن الأموال اللازمة لتنفيذ هذا المشروع يمكن استخدامها لإنشاء برنامج خاص بهم.

وقال نائب مجلس الدوما في مقابلة مع مراسل CNews "الإدارات الأخرى ، على وجه الخصوص ، وزارة المالية ، غير راضية أيضًا عن سياسة وزارة الإعلام والاتصالات التي تهدف إلى تعزيز الاعتماد على مايكروسوفت". أنه يجب بذل كل جهد للتغلب على هذا الاعتماد من الاحتكار ، وأنا أؤيد أن جهود المطورين الروس "تذكر" نظام Linux الأساسي ، وتطوير واجهة مريحة وبسيطة. أهم شيء يجب القيام به هو تكييف المنتج للمدارس وتطوير تطبيقات رسومية لـ Linux. إذا كانت المنتجات تعمل بشكل ثابت ، فسيكون الدعم لها ضئيلًا. كل هذا ممكن تمامًا ، إذا كانت هناك إرادة سياسية فقط. "

وفي الوقت نفسه ، يعتقد المطورون أنفسهم أن تجربة إدخال منتجات البرمجيات الموزعة مجانًا في جميع أنحاء البلاد يجب أن تتم بحذر. "في الواقع ، البرامج مفتوحة المصدر ليست باهظة الثمن لأنها آمنة وممكنة تقنيًا" ، كما يقول المطورون من ASP Linux. بدءًا من تدريب المتخصصين للعمل مع المنتجات بناءً على التعليمات البرمجية مفتوحة المصدر ، ومن التنفيذ في منطقة معينة ، ثم تمتد هذه التجربة تدريجياً إلى مناطق أخرى. بالإضافة إلى ذلك ، تحتاج الدولة إلى تطوير معايير تعليمية للمطورين لتكييف منتجاتهم البرمجية ".

"نحتاج إلى تزويد المدارس بمجموعة أدوات توزيع لن تحتاج إلى دعم معقد ومكلف ،" أليكسي سميرنوف ، المدير التنفيذيشركة AltLinux. "بعد ذلك ، من أجل توفير الدعم الكامل والتدريب للمعلمين ، لا يستحق الأمر نشر نظام خاص - فمن الضروري الاندماج في النظام الحالي لتوفير المدارس ، ونظام التدريب المتقدم للمعلمين." بالإضافة إلى ذلك ، هناك سوابق استخدام Linuxمتوفرة في المدارس. وفقًا للسيد سميرنوف ، في إطار برنامج أطفال روسيا الفيدرالي ، تم توفير أجهزة كمبيوتر مزودة ببرامج أساسية تعتمد على Linux ، وتم تثبيت أجهزة كمبيوتر بنظامي تشغيل - Microsoft و Linux - في فصول الكمبيوتر في العديد من مدارس موسكو. ومع ذلك ، وفقًا للسيد سميرنوف ، فإن الأمر يستحق في المستقبل الالتزام بالنهج التالي: "عند الشراء برامج التطبيقاتمن المهم أن تطلب المدارس أنظمة تشغيل متعددة ، أي القدرة على استخدام البرامج على نظامي تشغيل على الأقل - Linux و Windows - لتجنب الاعتماد على مورد احتكار. "

من ناحية أخرى ، من الواضح أنه لا تزال هناك بعض الصعوبات أمام الاستخدام الجماعي للبرمجيات الحرة في المدارس. تشير الدراسات الحديثة إلى مستوى منخفض للغاية بشكل عام لانتشار منصات Linux على أجهزة الكمبيوتر الخاصة بالمستخدمين. لذلك ، وفقًا للمحللين ، لا تتجاوز 0.5٪ من إجمالي أسطول أجهزة الكمبيوتر الخاصة بالمستخدمين. في رأيهم ، يوجد في روسيا مستوى منخفض نوعًا ما من الوعي بالبرامج الموزعة مجانًا ، ولا يترك توفر البرامج المقرصنة الرخيصة أي عقبات أمام المستخدمين لتثبيتها على أجهزة الكمبيوتر الخاصة بهم منتجات مايكروسوفت. بالنسبة للمدارس ، أظهر تحليل Miniformsvyaz أن ما يصل إلى 75٪ من أجهزة الكمبيوتر الشخصية تعمل على برامج غير مرخصة وتطبيقية على مستوى النظام. في الوقت نفسه يبلغ إجمالي عدد أجهزة الكمبيوتر الشخصية المستخدمة حاليًا حوالي 675 ألف قطعة.

8486

أو. فولكوف , مستشار قانوني لمركز المعلومات "مصادر تعليمية".

لسوء الحظ ، كان الموقف تجاه الملكية الفكرية في الاتحاد السوفيتي ثم في روسيا ولا يزال رافضًا للغاية. ويرجع ذلك إلى عقلية المجتمع وتدني الثقافة القانونية والعوامل الاقتصادية. تهدف الإصلاحات التشريعية الجارية في مجال حماية الملكية الفكرية إلى مراقبة النظام القانوني لأشياء حق المؤلف والحقوق المجاورة ، والتي تشمل برامج الكمبيوتر.

اتفاقية الترخيص

وفقًا لوزارة الإعلام والاتصالات الروسية بشأن تنفيذ مشروع لتزويد المؤسسات التعليمية بحزمة أساسية من اتفاقية ترخيص لبرمجيات للمدارس وفقًا للمعيار الفيدرالي الموحد للحد الأدنى المطلوب من تجهيز المدارس بالمعلومات الحديثة و تقنيات الاتصال ، ما يصل إلى 75٪ من أجهزة الكمبيوتر الشخصية (المشار إليها فيما يلي باسم أجهزة الكمبيوتر الشخصية) المستخدمة في المدارس ، تعمل على البرامج التطبيقية وغير المرخصة على مستوى النظام. في الوقت نفسه ، يبلغ إجمالي عدد أجهزة الكمبيوتر الشخصية المستخدمة حاليًا حوالي 675000.

تم تأكيد أهمية هذا الموضوع أيضًا من خلال العمليات الحديثة رفيعة المستوى المتعلقة باستخدام منتجات البرامج المثبتة بشكل غير قانوني في العديد من المنظمات الروسية ، بما في ذلك المؤسسات التعليمية.

من السذاجة الاعتقاد بأن جميع البرامج (المشار إليها فيما يلي باسم البرامج) لأجهزة الكمبيوتر المباعة في أسواق الراديو وفي الأكشاك مزيفة (وفقًا للفقرة 3 من المادة 48 من قانون الاتحاد الروسي بتاريخ 09.07.93 رقم 5351-1 "في حق المؤلف والحقوق المجاورة" ، التزييف هو "نسخ من عمل وتسجيل صوتي ، وينطوي إنتاجه أو توزيعه على انتهاك لحقوق الطبع والنشر والحقوق المجاورة" ، ويتم شراؤها في المتاجر الكبيرة - أصلية). في الواقع ، يتم تحديد أصالة البرنامج ليس فقط وليس من خلال أصل ناقل المعلومات. في الوقت الحالي ، لا يرتبط توزيع منتجات البرمجيات بشكل صارم بوسائل الإعلام. يمكن تنزيل العديد من البرامج بشكل قانوني من الإنترنت ، بينما قد لا توجد الوسائط نفسها بالمعنى المعتاد (قرص مضغوط أو قرص DVD). يتم توزيع العديد من البرامج والأدوات المساعدة بهذه الطريقة ، من محولات ملفات الفيديو إلى عملاء البريد الإلكتروني ومتصفحات الويب. من الأمثلة الصارخة مؤسسة Mozilla Foundation ، التي تنتج برامجها (نتحدث بشكل أساسي عن متصفحي الويب Firefox و Camino ، بالإضافة إلى عميل البريد Thunderbird) موزعة تحت رخصة مجانيةاكتسبت البرامج المفتوحة المصدر شعبية هائلة بين مستخدمي الكمبيوتر الشخصي.

يتم تحديد الأصالة من خلال شروط ما يسمى باتفاقية ترخيص المستخدم النهائي (EULA - اتفاقية ترخيص المستخدم النهائي).

يسمى اتفاقية الترخيص أو ترخيص استخدام منتجات البرامج نوع خاص من عقد القانون المدنيالتي تحكم استخدام المستخدم النهائي لهذا المنتج. هذه الاتفاقية هي في الواقع عرض عام ، قبول. أي أن الفعل الذي يشير إلى قبول الاتفاقية وإبرامها هو حقيقة تثبيت البرنامج على جهاز الكمبيوتر. في معظم الحالات ، يتم عرض اتفاقية الترخيص في بداية إجراء تثبيت البرنامج ، والموافقة على استخدام البرنامج وفقًا لشروطه مطلوبة لإكمال هذه العملية.

من المهم أن تعرف أنه من خلال الحصول على نسخة من البرنامج ، فإنك لا تحصل عليها كملكية شخصية أو تنظيمية. تحصل على الحق في استخدامه وفقًا لشروط الترخيص ، وأي استخدام لهذا البرنامج خارج شروط الترخيص يجعل هذا الاستخدام غير قانوني تلقائيًا.

كما مثال بسيطيمكنك التفكير في شراء نظام تشغيل لفصل الكمبيوتر بالمدرسة. لنفترض أن هناك 11 جهاز كمبيوتر مثبتًا في الفصل وتم شراء 10 نسخ مجموعة Box من غرفة العمليات. أنظمة مايكروسوفت Windows XP Professional ، مع تثبيت أحد المثيلات على جهازي كمبيوتر بسبب العدد الأكبر من أجهزة الكمبيوتر ، بينما تحدد اتفاقية الترخيص أنه "يجوز لك التثبيت والاستخدام والوصول والعرض والتشغيل نسخة واحدة من المنتجعلى جهاز كمبيوتر واحد ، والذي يمكن أن يكون محطة العملأو محطة أو أي جهاز آخر (يشار إليها فيما يلي باسم محطة العمل). لا يمكن استخدام المنتج في وقت واحد بواسطة أكثر من معالجين (اثنين) لمحطة عمل واحدة. "

وبالتالي ، تم انتهاك شروط اتفاقية الترخيص ، ويحمل أحد أجهزة الكمبيوتر في الفئة نسخة مثبتة بشكل غير قانوني من البرنامج ، على الرغم من حقيقة أن جميع النسخ المشتراة من نظام التشغيل كانت قانونية.

لذلك ، تجدر الإشارة مرة أخرى إلى أن حقيقة الحصول على شركة نقل مع البرنامج لا تعني أن المستخدم لديه ملكية غير محدودة للبرنامج. هذا المنتج. يحصل المستخدم فقط على الحق في استخدام البرنامج وفقًا لشروط الترخيص الموضحة في اتفاقية الترخيص المصاحبة لهذا البرنامج.

علامات البرامج المزيفة

من الظواهر الشائعة للغاية في الاستخدام غير القانوني للبرامج القرصنة واستخدام البرامج للتغلب بشكل غير قانوني على وسائل حماية البرامج والأجهزة من الاستخدام غير المصرح به. لقد توقف مصنعو البرمجيات منذ فترة طويلة عن الاعتماد على وعي المستخدمين وتوفير وسائل حماية خاصة لمنتجاتهم - رموز ومفاتيح فريدة ، التنشيط عبر الإنترنت ، الربط الثابت للبرنامج بخدماته الإعلام المرئي، استخدام أجهزة خاصة على شكل مفاتيح USB وطرق أخرى تهدف إلى جعل النسخ غير المصرح به واستخدام البرنامج صعبًا. ومع ذلك ، كما تظهر الممارسة ، فإن المتسللين يتغلبون على كل هذه الأساليب بنجاح في وقت قصير جدًا. وقت قصير. سيتم التغلب على حماية أي منتج ، حتى لو كان شائعًا قليلاً ، وفي وقت قصير إلى حد ما. على سبيل المثال ، رسائل حول اختراق حماية نظام التشغيل الجديد بنجاح مايكروسوفت ويندوزظهرت Vista في غضون 2-3 أشهر من بدء المبيعات الرسمية.

للوهلة الأولى ، ليس من السهل التمييز بين البرامج المرخصة والبرامج المزيفة ، ومع ذلك ، وفقًا لوسيط التخزين واتفاقية الترخيص ومعلومات التسجيل ، يمكن التعرف على علامات البرامج المزيفة.

انتهاكات اعلامية:

تم تثبيت البرنامج من وسيط من الواضح أنه مصدر مشكوك فيه (أقراص من نوع "Resuscitator" و "All-in-one" وتم شراؤها من الصواني بأسعار أقل من تكلفة الوسائط الأصلية بوضوح) ؛

لا تتضمن الوسائط أي معلومات للمستخدم ، ولا يوجد نص لاتفاقية الترخيص والوثائق ؛

يتم تثبيت البرنامج من نسخة صورة افتراضية من الوسائط الأصلية ، يتم تنزيلها عبر الإنترنت.

علامات التزوير بموجب اتفاقية الترخيص:

تجاوز عدد أجهزة الكمبيوتر المثبت عليها البرنامج اتفاقية الترخيص ؛

لا توجد اتفاقية ترخيص ؛

استخدام البرنامج في انتهاك لاتفاقية الترخيص (على سبيل المثال ، تم ترخيص البرنامج للاستخدام المنزلي فقط) ؛

تم شراء البرنامج بموجب ترخيص OEM (الشركة المصنعة للمعدات الأصلية) بشكل منفصل عن الجهاز. هذا هو أرخص ترخيص ، ويباع فقط لمصنعي المعدات للتركيب اللاحق على المعدات المصنعة ، مثل أجهزة الكمبيوتر المحمولة. إذا لم تكن مؤسستك من هذه الشركات المصنعة ، فإن عروض شراء البرامج بموجب هذا النوع من الترخيص بشكل منفصل عن المعدات (أجهزة الكمبيوتر ، وأجهزة الكمبيوتر المحمولة) تشير إلى عدم نزاهة مورد البرنامج.

مخالفات معلومات التسجيل:

تم تسجيل البرنامج باستخدام مفاتيح مزورة عن عمد تم الحصول عليها باستخدام مولدات كلمات المرور ؛

تم تسجيل البرنامج باسم منظمة أخرى و / أو فرد آخر ؛

البرنامج مسجل على عدة أجهزة كمبيوتر باستخدام نفس معلومات التسجيل (إذا كان هذا مخالفًا لاتفاقية الترخيص) ؛

بطاقة تسجيل المنتج مفقودة (ليس دائمًا).

المسؤولية القانونية عن انتهاكات استخدام البرنامج

أي استخدام للبرنامج ينتهك شروط اتفاقية الترخيص ، أو استخدام البرامج التي تم الحصول عليها بشكل غير قانوني ، بالإضافة إلى التغلب المتعمد على إجراءات حماية البرامج والأجهزة (القرصنة ، واستخدام المفاتيح وكلمات المرور التي تم الحصول عليها بشكل غير قانوني ، واستخدام أدوات إنشاء كلمات المرور ، وما إلى ذلك) انتهاكًا لحقوق الطبع والنشر والحقوق المجاورة وهو الأساس لظهور المسؤولية القانونية.

المسؤولية المدنية.وفقًا لـ "بشأن حقوق الطبع والنشر والحقوق المجاورة" (المشار إليها فيما بعد بالقانون رقم 5351-1) ، "يحق لمالك الحقوق الاستئثارية ، حسب اختياره ، أن يطلب من المتعدي إما تعويضات أو تعويضات:

بمبلغ يتراوح بين 10 آلاف روبل و 5 ملايين روبل ، يتم تحديدها وفقًا لتقدير المحكمة أو محكمة التحكيم أو محكمة التحكيم بناءً على طبيعة الانتهاك ؛

بضعف تكلفة نسخ الأعمال أو الأشياء ذات الحقوق المجاورة ، أو ضعف تكلفة حقوق استخدام الأعمال أو الأشياء ذات الحقوق المجاورة ، والتي يتم تحديدها على أساس السعر ، في ظل ظروف مماثلة ، عادةً ما يتم تحصيله مقابل العمل الشرعي استخدام المصنفات أو الأشياء ذات الحقوق المجاورة.

لأصحاب الحقوق الاستئثارية الحق في المطالبة بتعويض من المخالف عن كل حالة من حالات إساءة استخدام المصنفات أو الأشياء ذات الحقوق المجاورة أو عن الجرائم المرتكبة بشكل عام. التعويض قابل للاسترداد عند إثبات حقيقة المخالفة ، بغض النظر عن وجود أو عدم وجود خسائر.

بالإضافة إلى دفع التعويضات أو الأضرار ، يحق للمؤلفين وفناني الأداء في حالة انتهاك حقوقهم الشخصية غير المتعلقة بالملكية أو حقوق الملكية المطالبة بتعويض عن الضرر المعنوي من المخالف.

المسؤولية الإدارية.ينص قانون الاتحاد الروسي الصادر في 30 ديسمبر 2001 رقم 195-FZ (المادة 12.7) على معاقبة في شكل غرامات مع مصادرة النسخ المزيفة من المصنفات والتسجيلات الصوتية ، وكذلك المواد والمعدات المستخدمة في نسخها ، و أدوات ارتكاب أخرى المخالفة الإداريةفي حالة الاستيراد أو البيع أو الإيجار أو أي استخدام غير قانوني لنسخ الأعمال أو التسجيلات الصوتية من أجل توليد الدخلإذا كانت نسخ المصنفات أو التسجيلات الصوتية مزيفة أو معلومات خاطئة عن الشركات المصنعة لها ، فإن أماكن إنتاجها ، وكذلك عن مالكي حقوق الطبع والنشر والحقوق المجاورة ، يشار إليها على نسخ الأعمال أو التسجيلات الصوتية.

المسؤولية الجنائية.الجزء 2 فن. 146 من القانون الجنائي للاتحاد الروسي المؤرخ 13 يونيو 1996 رقم 63-FZ (المشار إليه فيما يلي باسم القانون الجنائي للاتحاد الروسي) ينص على معاقبة الاستخدام غير القانوني لأشياء حقوق التأليف والنشر أو الحقوق المجاورة ، وكذلك اقتناء أو تخزين أو نقل نسخ مزيفة من الأعمال أو التسجيلات الصوتية لغرض البيع ، التي يتم ارتكابها على نطاق واسع (إذا كانت تكلفة نسخ الأعمال أو التسجيلات الصوتية أو تكلفة حقوق استخدام كائنات حقوق الطبع والنشر والحقوق المجاورة تتجاوز 50 ألفًا روبل). يعاقب على هذه الأفعال بغرامة تصل إلى 200 ألف روبل. أو في مبلغ الأجر أو الدخل الآخر للشخص المدان لمدة تصل إلى ثمانية عشر شهرًا ، أو عن طريق الأعمال الإجبارية لمدة 180 إلى 240 ساعة ، أو عن طريق الحرمان من الحرية لمدة تصل إلى عامين. إذا كانت هناك علامات مشددة (ارتكبت من قبل مجموعة من الأشخاص باتفاق مسبق أو من قبل مجموعة منظمة ؛ على نطاق واسع بشكل خاص (إذا كانت تكلفة نسخ المصنفات أو التسجيلات الصوتية أو تكلفة حقوق استخدام مواد حقوق الطبع والنشر والحقوق المجاورة تتجاوز 250 ألف روبل) ؛ من قبل الشخص الذي يستخدم أحكامه الرسمية) ، يمكن زيادة مدة السجن إلى ست سنوات بغرامة تصل إلى 500 ألف روبل. أو في مبلغ الأجور أو الدخل الآخر للشخص المدان لمدة تصل إلى ثلاث سنوات أو بدونها.

وفقًا للفصل. 28 من القانون الجنائي للاتحاد الروسي ، يمكن اعتبار استخدام الوسائل للتغلب على حماية منتجات البرمجيات بمثابة وصول غير قانوني إلى معلومات الكمبيوتر(المادة 272 من القانون الجنائي للاتحاد الروسي) أو إنشاء واستخدام وتوزيع البرمجيات الخبيثةلأجهزة الكمبيوتر (المادة 273 من القانون الجنائي للاتحاد الروسي) ويمكن تصنيفها كجريمة صغيرة أو متوسطة الخطورة.

قد تنطبق أنواع المسؤولية المذكورة أعلاه أيضًا معًا. على سبيل المثال ، لا تعفي العقوبات الجنائية التي أمرت بها المحكمة الشخص المدان بارتكاب انتهاك لحقوق النشر من تعويض المؤلف أو صاحب الحق عن الأضرار الناجمة عن الاستخدام غير القانوني لمنتج برمجي أو من دفع تعويض بموجب القانون رقم 5351-1. في 1 يناير 2008 ، دخل الجزء الرابع من القانون المدني للاتحاد الروسي (المشار إليه فيما يلي - القانون المدني للاتحاد الروسي) حيز التنفيذ ، والذي يلغي تقريبًا جميع القوانين الموجودة سابقًا في مجال حماية الملكية الفكرية ، ومع ذلك ، تظل قواعد القانون رقم 5351-1 المذكورة في هذه المادة سارية المفعول باعتبارها قواعد الجزء الرابع من القانون المدني للاتحاد الروسي.

أنواع البرامج

يمكن تقسيم البرامج الموجودة في العالم إلى مجموعتين كبيرتين اعتمادًا على ما إذا كانت متوفرة للمستخدم النهائي أكواد المصدربرامج أم لا:

1. البرمجيات الخاضعة للملكية أو الملكية(برنامج مملوك للغة الإنجليزية) هو برنامج له قيود على استخدامه ونسخه (عادة ما يطلبه المالك). يمكن حل هذه المهمة بالوسائل القانونية أو التقنية. تتضمن الأساليب إصدار ثنائيات قابلة للقراءة آليًا وإخفاء شفرة المصدر التي يمكن قراءتها بواسطة الإنسان.

2. البرمجيات الحرةالمصدر المفتوح الذي يمكن للمستخدم تشغيله وتعديله وتوزيعه بشكل قانوني مع قيود قليلة أو بدون قيود.

يمكن تقسيم البرمجيات الاحتكارية بدورها إلى عدة أنواع فرعية:

. ادواري- تسمح لك منتجات البرامج التي تحمل هذا النوع من الترخيص باستخدامها مجانًا تمامًا مجموعة كاملةالمهام. بدلاً من ذلك ، يتم عرض الإعلانات ؛

. برامج تجريبية- البرامج التي غالبًا ما تكون محدودة في قدراتها ، على سبيل المثال ، لا تسمح لك بحفظ مستند. معدة لأغراض إعلامية ؛

. مجانية- البرامج التي تحمل هذا الترخيص مجانية تمامًا. يقوم العديد من المؤلفين بتوزيع الإصدارات القديمة من برامجهم كبرنامج مجاني. وتجدر الإشارة إلى أن مثل هذه البرامج يمكن أن تكون مجانية فقط لفئة معينة من المستخدمين ، على سبيل المثال ، للاستخدام الخاص ، وللاستخدام التجاري قد تتطلب منك شراء ترخيص مقابل المال ؛

. برامج مشاركة- ترخيص شائع الاستخدام. المؤلف يوفر لك برامجه لـ الاختبار الأكثر تفصيلاً. إذا أعجبك البرنامج في نهاية فترة الاختبار ، يجب عليك إما تسجيل البرنامج أو حذفه. مدة الاختبار تتراوح بين أسبوع وشهر. بعض البرامج لا تقتصر على المدة ، ولكن بعدد مرات الإطلاق. يمكن أن تذكرك هذه البرامج بالتسجيل المطلوب في كل بداية أو نهاية عمل.

برامج كومبيوتري لها القيود التالية:

تقييد إدخال المعلومات ؛

تعطيل القدرة على الحفظ ؛

العلامات المائية عند الطباعة ؛

ميزات محدودة.

ومع ذلك ، على أي حال ، فإن الترخيص هو العنصر الأكثر أهمية الذي يحدد حالة وإجراءات استخدام منتج البرنامج ، ولا يمكن انتهاكه.

شراء البرمجيات

إذا كنت تشتري أجهزة كمبيوتر جديدة للمؤسسة ، فأنت بحاجة إلى التحقق من المورد أيهما ، وطلب تقديم ونقل المستندات التي تؤكد أصالة منتجات البرامج إليك. يمكن أن تكون هذه المستندات ملصقات خاصة (ذات مستويات حماية متعددة) على علب الكمبيوتر والشهادات والمستندات الأخرى التي تحتوي على مفاتيح التسجيل والأكواد والمعلومات الأخرى اللازمة لتسجيل البرنامج. يجب إرسال هذه المستندات في الأصل ، مما يستبعد إمكانية تثبيتات متعددة للبرنامج من قبل البائع.

في كثير من الأحيان ، يكون لدى مصنعي برامج الكمبيوتر أنظمة شهادات لموزعي منتجاتهم ، مما يعني أن المؤسسة تلبي جميع متطلبات بيع برامج هذه الشركة وخدماتها المقدمة مع الجودة المناسبة. كقاعدة عامة ، يمكن العثور على توفر هذه الشهادات على موقع الويب الخاص بالشركة المصنعة أو الموزع أو من مديريها.

قبل إبرام صفقة ، لن يكون من غير الضروري أن توضح في مكتب التمثيل الروسي للشركة التي يتم شراء برامجها مع أجهزة الكمبيوتر كيف يمكن التحقق من أصالة منتجات البرامج. يمكن القيام بذلك عبر الإنترنت من خلال زيارة موقع الشركة على الويب ، أو عبر الهاتف (العديد كبرى الشركات المصنعةيحتوي البرنامج على خدمات هاتفية استشارية مجانية لجميع مناطق الاتحاد الروسي).

في حالة عدم إمكانية تحديد أصل البرامج ، أو الشك في صحتها ، أو عدم شعور مؤسستك بالحاجة إلى هذه المنتجات ، فمن المستحسن التوقف عن استخدامها وشراء هذا البرنامج بنفسك. في مثل هذه الحالة ، يجب تخفيض سعر المعاملة بشكل متناسب مع تكلفة البرنامج ، ويجب إزالة البرامج نفسها من المعدات الموردة.

إذا كانت مؤسستك تمتلك بالفعل أسطولًا من أجهزة الكمبيوتر المزودة ببرامج غير قانونية ، وهذا ، للأسف ، ليس استثناءً ، فليس من المنطقي في معظم الحالات التنسيق على الفور محركات الأقراص الصلبةأو إزالة منتجات البرامج المزيفة. بدأت العديد من الشركات في تنفيذ برامج في الاتحاد الروسي لإضفاء الشرعية على منتجاتها الخاصة. غالبًا ما تختلف النسخة غير المرخصة من البرنامج في أنها تم تثبيتها باستخدام معلومات تسجيل تم الحصول عليها بشكل غير قانوني ويمكن تقنينها دون إعادة التثبيت. يمكن العثور على مزيد من المعلومات حول أنشطة التقنين على المواقع الإلكترونية لشركات البرمجيات.

عند اتخاذ قرار بشأن شراء برنامج لمؤسسة بمفردها ، من الأفضل الاتصال ببائع البرنامج لمعرفة الخصومات والعروض الإضافية المحتملة. بالنسبة للمؤسسات العاملة في مجال التعليم ، يقدم العديد من المصنعين وبائعي البرامج "تراخيص تعليمية" خاصة تتيح لك شراء المنتجات الضرورية بأسعار أقل من أسعار السوق.

قد تحتوي العديد من البرامج على العديد من الخيارات التي تختلف في الوظائف والسعر وتوافر الميزات المختلفة ، على سبيل المثال ، مجموعة من القواميس والمعايير وما إلى ذلك. تحتاج إلى تحديد الميزات المطلوبة لمؤسستك ، لأنه في كثير من الأحيان يتم شراء البرنامج على لا يتم استخدام مبدأ الحد الأقصى من الوظائف بشكل كامل ، أي أن الأموال المستثمرة فيه تستخدم بشكل غير فعال.

من الجدير بمعرفة أن منتجات البرامج التي تحمل الاسم نفسه يمكن توزيعها بطرق مختلفة:

في شكل ما يسمى ب إصدارات "محاصر"عندما يكون لكل نسخة عبوة خاصة بها ، اتفاقية ترخيص منفصلة تنص على التثبيت على جهاز كمبيوتر واحد فقط ، والوثائق ، وما إلى ذلك ؛

. في شكل إصدارات الشركاتعندما تكون وسائط واحدة مصحوبة بترخيص يسمح لك بتثبيت البرنامج على عدد معين من أجهزة الكمبيوتر ؛

. توريد OEMبرامج لمصنعي المعدات ، سبق ذكر الاستحواذ عليها أعلاه.

كل طريقة توزيع لها مزاياها الخاصة. تعد الإصدارات "المعبأة" مفيدة إذا احتاجت المؤسسة إلى محطة عمل واحدة أو اثنتين مع هذا البرنامج. هناك حاجة لإصدارات الشركات ، على سبيل المثال ، عند تجهيز فئات الكمبيوتر الحالية أو شراء البرامج المركزية لجميع محطات العمل في المؤسسة. يعتبر تسليم البرامج من OEM إلى جانب المعدات الجديدة أحد أكثر الخيارات ربحية لشراء البرامج. تتيح لك هذه الطريقة تجنب الوقت والمال الإضافي الذي يتم إنفاقه على إعداد معدات جديدة.

من الضروري أيضًا استكشاف الاحتمال الاستبدال المجاني الكافي للبرامج الاحتكارية المطلوبة. هذا لا يعني نقلًا جذريًا للمؤسسة التعليمية بأكملها إلى نظام تشغيل مجاني لعائلة Linux مع إعادة تدريب جميع الموظفين ، على الرغم من أن هذا ليس مستحيلًا أيضًا ، ومع ذلك ، يمكنك غالبًا العثور على منتج تم إصداره بموجب ترخيص مفتوح هذا ليس بأي حال من الأحوال أدنى من "المنافسين المدفوعة" ، على سبيل المثال ، الحزمة مكتب مفتوحهو بديل جدير بالدفع تطبيقات المكاتبومتاح في هذه اللحظةلجميع أنظمة التشغيل الشائعة ، بما في ذلك Microsoft Windows.

بعد شراء منتج برمجي على حساب المنظمة ، يكون إلزاميًا وضع هذا البرنامج في الميزانية العمومية للمؤسسة. وفقًا للفقرة 55 من لائحة المحاسبة والبيانات المالية في الاتحاد الروسي (تمت الموافقة عليها بأمر من وزارة المالية الروسية
بتاريخ 29 يوليو 1998 رقم 34 ن) تصنف برامج الكمبيوتر كأصول غير ملموسة وتخضع للتسجيل بالطريقة المقررة. في هذه الحالة ، من الضروري ألا تأخذ في الاعتبار تكلفة ناقل البرنامج (القرص ، القرص المرن ، إلخ) ، ولكن تكلفة الحق في استخدام البرنامج نفسه.

إذا كانت مؤسستك تنتمي إلى مؤسسات تعليمية تابعة للولاية أو البلدية ، فقبل إجراء عمليات شراء مستقلة لمنتجات البرامج ، سيكون من المفيد الحصول على معلومات من سلطات التعليم العالي على توافر شراء البرامج المركزية.

في ختام مراجعة احتمالات الحصول على البرامج واستخدامها ، أود أن أشير مرة أخرى إلى أن استخدام البرامج غير المرخصة ليس غير قانوني فحسب ، بل يضر أيضًا بصورة مؤسسة تعليمية ويشكل موقفًا محتقرًا تجاه مؤسسة الملكية الفكرية بين تلاميذها ، مما يضر في النهاية بالمجتمع ككل.

لذا معلومات اساسيةوالبرامج المجانية يمكن العثور عليها في المواقع التالية:

إصدارات الإنترنت لنظام ConsultantPlus: قوانين الاتحاد الروسي والوثائق التنظيمية الأخرى http://www.consultant.ru/online/ ;

جناح المكتب المفتوح http://ru.openoffice.org/ ؛

موزيلا روسيا http://www.mozilla.ru/ ؛ .

دليل رئيس المؤسسة التعليمية. 2007. رقم 10. ص 37-46.

قريباً سيكون المستقبل حقيقياً. كيف نريد رؤيته؟

ليس هناك شك في أن أجهزة الكمبيوتر وتقنيات الاتصال قد أصبحت راسخة في المجال التعليمي ، وأن استخدامها في تقنيات التعلم التربوي سيزداد بمرور الوقت. سيتم تحسين القاعدة الفنية وجزء الاتصال (الإنترنت) وتوجيههما نحو زيادة إمكانات الموارد وأسعار الصرف. سيتم استبدال تكنولوجيا الشيخوخة بوصول جديد إلى الموارد شبكة عالميةمن تقنية الاتصال بجلسة المودم ، سيتم استبدالها بوصول دائم بسرعات تضاهي 128 كيلوبت في الثانية أو أكثر. سيتم تضمين الوظائف التعليمية التنظيمية للمحاسبة وتنظيم العمليات على مستوى المدرسة في العملية ، والنتيجة النهائية قد تكون نوعًا من "البنية التحتية للمعلومات ، ومستودعات البيانات الأساسية والموزعة" للمدرسة.

كما أن البرامج (البرامج) الخاصة بكل من "طريق المعلومات السريع" للمدرسة والعملية الفعلية للتعليم الموضوعي لن تتوقف عند وضعها الحالي وستتغير أيضًا بطريقة أو بأخرى. ماذا نريد من البرمجيات؟ كيف نراه نحن كمعلمين ومديري مدارس؟ هل توجد اختلافات بين برامج المدرسة وبرامج الشركات؟ ما هو البرنامج الذي يمكن تسميته بالمثالية لمدرسة شاملة؟

مقدمة. المصطلحات والتعريفات

دعنا نحدد الحد الأدنى من المصطلحات من نظرنا في المسألة قيد المناقشة. نظام التشغيل(المنصة) - مجمع مترابط أدوات البرمجياتللتحكم في المعدات التقنية للكمبيوتر ومرور المهام ونظام الملفات وواجهة المستخدم التفاعلية. ومن الأمثلة على ذلك MS DOS "a ، و MS Windows" ، و Linux "، وما إلى ذلك. تختلف أنظمة التشغيل المفروضة عليها حسب النطاق (خادم العميل). بيئات متكاملة(حزم البرامج) - أدوات برمجية مجمعة وظيفيًا ومدارة بشكل كلي لاستخدامها في مجالات مواضيعية أو مشاكل معينة. أمثلة - MS Office "a ، SmartSuite" a ، OpenOffice "a ، إلخ ، هي برامج مكتبية ، بما في ذلك أدوات للعمل مع النصوص والجداول ورسومات الأعمال وتخطيط النشر وقواعد البيانات. تطبيق البرمجيات- مهام (تطبيقات) ذات تصميم فريد بترتيب من المستخدم (العميل) أو برنامج تطبيق عالمي لأشكال مختلفة من العمل مع تنسيقات بيانات وسائط مختلفة. ومن الأمثلة "جدولة الفصل" أو "المحاسبة عن التقدم" أو "حزم برامج الرسومات والفيديو". برمجيات متخصصةهناك أدوات برمجية ذات أغراض خاصة ، والتي تشمل برامج مكافحة الفيروسات وأنظمة الأرشفة والتحويل تنسيقات المستندات، وتصميم أنظمة النصوص التشعبية الوثائقية ، إلخ. برنامج الأدوات- أنظمة البرمجة والتحرير والتصحيح للبرامج المصممة.

أسباب البحث عن المثالي. خبرة في الاستخدام والتعلم

لقد حدث أن اتصالي بالكمبيوتر وبرامجه بدأ في عصر الورق ناقلات المعلوماتونقص شبكات الكمبيوتر وعدم استقرار تشغيل المعدات ووجود معطف أبيض إلزامي للتواصل مع تكنولوجيا الكمبيوتر. كانت هذه حقبة كانت فيها أجهزة الكمبيوتر "كبيرة".

الآن من الصعب تخيل الحجم ذاكرة الوصول العشوائي"كمبيوتر كبير" أقل من سعة قرص مرن 3 بوصات. كان منذ أكثر من 30 عامًا. على مدى فترة طويلة وماضية ، أتيحت لي الفرصة للحفاظ على "كل من الأجهزة والبرامج" ، وبرامج وتوثيق "مجمعات" برامج الإدارة التنظيمية والتكنولوجية ، ونمذجة العمليات والأجهزة ، وتثبيت أنظمة التشغيل والشبكات ، وتصميم موارد الويب وصيانتها ، تعليم الأطفال والبالغين وتلاميذ المدارس والطلاب والمدرسين والعاطلين عن العمل المعلوماتية وتكنولوجيا المعلومات.

إجمالاً ، في حياة المعلومات هذه ، أتيحت لي فرصة "مواجهة" مع أجهزة كمبيوتر من 22 بنية مختلفة من "أجهزة الكمبيوتر المركزية" إلى "الأجهزة المحمولة" و 19 نظام تشغيل مختلفًا ، مع 5 حزم من فئة "Office".

ماذا تقول تجربة الاستخدام والتدريس؟

عمليا لا توجد فروق وظيفية كبيرة أو ، كما يقولون ، "المواصفات الخارجية" بين منصات التشغيل والحزم المتكاملة لفئة "Office". جميع الاختلافات خارجية ، "رسومية بصرية" وتؤثر فقط على إدراك المستخدم ، سهولة الاستخدام "الذاتية والخيالية".

اللغة المستخدمة لوصف كل من عمليات المعلومات التكنولوجية والأشياء التي يتم تنفيذ هذه العمليات عليها في شكل إجراءات المستخدم هي نفسها. بالنسبة لأي نظام أساسي أو برنامج متكامل ، تكون الكائنات عبارة عن ملف ، أو مستند ، أو رابط ، أو دليل ، أو كائن مستورد ، أو مستند مُصدَّر ، وما إلى ذلك ، والعمليات عبارة عن مسندات - فتح ، وإغلاق ، وكتابة ، وتنسيق ، وما إلى ذلك. يفرض متطلبات منهجية جدية على معلمي المعلوماتية الذين يقومون بتدريس طالب في المرحلة الابتدائية أو شخص بالغ أو شخص عاطل عن العمل.

واجهة المستخدم الرسومية للتواصل مع الكمبيوتر ، والتي تسرع إجراءات هذا الأخير ، لها أيضًا عيب معرفي كبير. أيّ؟ الذاكرة الحركية للطالب ، ذاكرة "الأفعال" ، تحجب جوهر العمليات ولا تشكل سياق تخزين طويل المدى للعملية. مثال على ذلك طالب يعمل مع سطر الأوامر MSDOS ، ويفهم ويشرح جوهر العمليات التكنولوجية والتنقل من خلال نظام الملفاتأو المستند أفضل من الطالب "المنغمس" في Windows Explorer. الأول سوف يتحول بسرعة إلى عرض جديد و "تصفح" عند تغيير أجيال أنظمة التشغيل ، والثاني سيبحث عن الرموز والأزرار المألوفة.

تقول التجربة بإصرار أن منصات التشغيل "المختلفة" وحزم فئة "Office" مطلوبة للاستخدام المؤسسي والمهني و "المجال التعليمي ، لتعليم استخدام وفهم جوهر تقنيات المعلومات". قد يكون هذا الأخير مجموعة فرعية من الأولى ، ولكن هذا ، وفقًا للمصنعين ، سيؤدي إلى "تجزئة" الأنظمة وصعوبات في الحفاظ عليها وتحديثها. المخرج من الخلاف في الآراء هو تخصيص "برمجيات النظام التعليمي" (أنظمة التشغيل ، الحزم المتكاملة) في نظام مستقل فئة البرمجيات، والتي لديها اكتمال وظيفي ومجموعة متنوعة من إجراءات المستخدم والطالب (المعلم) لتنفيذ هذه الوظائف. علاوة على ذلك ، يمكن وضع مثل هذه الأنظمة "لأصغر" و "الكبار ، ولكن لأول مرة". جوهر كليهما هو "عدم الاستخدام" ، ولكن "الإدراك الأساسي" لأدوات البرمجيات.

مثال آخر. لن يقول طالب السنة الأولى الذي درس تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في المدرسة بضع كلمات حول العمليات على الملفات والمستندات (في شكل مسندات - فتح ، إغلاق ، إدراج ، تنسيق ...). يقول - "دعني أريك" ، لكنه يضيع عندما "تطفئ" لوحات التحكم وأشرطة الأدوات. لماذا ا؟ لأن "اليدين" تذكر ، "الرأس" - لا!

حول المعلوماتية المدرسية

أعتقد أن هناك حاجة إلى مادتين مستقلتين من حيث برامج التدريب والتقييم - علوم الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات. الأول هو علم صورة المعلومات للعالم ويتضمن نظرية المعلومات وجميع العمليات على كائنات المعلومات ، وأسس نظرية النظم ، والبرمجة والخوارزمية ، وهندسة الحاسبات ، والشبكات والبرمجيات ، وأساسيات تصميم البرامج ، وأساسيات. لأنظمة التشغيل وتقنيات الويب. والثاني موضوع يدرس تقنيات العمل بالمعلومات في وثائقي (نص ، جداول ، قواعد بيانات) وتنسيقات وسائط أخرى (رسوم ، صوت ، فيديو) ، أي. ما يمكن أن توفره حزم برامج معينة ، بما في ذلك الاتصالات والبحث عبر الإنترنت. الموضوع الأول هو "الشعارات" أما الثاني فهو "تكنو".

معرفة "الشعارات" ، وإتقان "تكنو" ممكن لأي تطبيق محدد ، من أي شركة مصنعة للبرمجيات. غير بديل استخدام الويندوزالمنصات والأدوات البرمجية لها العديد من النتائج "السلبية" بعيدة المدى ، وهي "الإرهاق النفسي" من استخدام نفس الشيء ، والرفض والاحتجاج. يبدو أن الشركة المصنعة مهتمة بالطالب كمستهلك محتمل في المستقبل. هناك "سبب" لذلك ، لكنه مجرد إجراء تسويقي "قريب". بالتفكير في المستقبل ، على ما يبدو ، يجب عليك التخلي عن التثبيت "إذا كنت تعمل في نظام التشغيل Windows" ، فستعمل فيه طوال حياتك ، وتشتري وتحدّث ... مديرو التعليم الذين يتخذون قرارات بشأن "توصية" البرنامج من جهة تصنيع معينة يجب أن يتذكر التنوع "الضروري" لكل من تطبيقات البرامج وكيف يدركها الطلاب اليوم وليس "رمز" مستقبل الطالب. نقوم بتدريس "الشعارات" ونقدم مثالاً على التنفيذ كـ "تكنو". من خلال تعليم "تكنو" فقط ، فإننا لا نعطي "المعرفة" ، ولكن فقط "المهارة" ، وأحيانًا "المهارة".

حول التصنيف المحتمل للبرنامج

نقسم البرامج عالميًا إلى أجزاء العميل والخادم. نحن نقسم جزء العميل إلى المنزل والشركات والتعليمية. لقد تم بالفعل تحديد الفروق التي تجعل من الضروري فصل "تعليمي" عن "شركة" بشكل طفيف. هذا هو الاستخدام غير التجاري والغرض التعليمي. يمكنك القول أن المدرسة لديها أيضًا تطبيق مشترك (إدارة). نعم إنه كذلك. لنأخذ في الاعتبار الحالة عندما "يتحول البرنامج على الفور بنقرة واحدة" من شركة إلى تعليمية. إنه أمر معقد ، لكن على سبيل المثال يمكن السماح به. شرط واحد فقط ، "هذه نقرة واحدة" ، ممكن فقط عندما "تكون الشركة مدرسة."

دعونا نصنف بإيجاز تصنيف جزء العميل. تركز البرامج المنزلية على العمل مع الوسائط المتعددة والاتصالات وجزئيًا على التعليم. الشركات - برامج كاملة المواصفات - للاستخدام التجاري والتجاري. تتضمن البرامج التعليمية كل ما يتم تضمينه في البرامج المنزلية ، بالإضافة إلى "مجموعة محدودة" من الوظائف الأكثر أهمية من "برامج الشركات" ونضيف وظائف وأدوات "لتعلم" البرنامج نفسه ، وإنشاء محتوى تعليمي وتنسيقه بواسطة معلم.

دعنا نقدم جميع أنواع البرامج في شكل جدول مجالات التطبيق (في الواقع ، تقديرات المؤلف اليوم):

	جسم كروى	البلديةالايونات الموجبة	متعددوسائل الإعلام	مكتبطلب	بعقبnoe	مجموع
	محلي الصنع
	شركة كبرى
	التعليمية

دعنا نوضح النطاق.

الاتصالات - كل ما يتعلق بالإنترنت والبريد الإلكتروني ، وكذلك الرسائل الفورية والاتصالات الهاتفية والفيديو والموسيقى.

الوسائط المتعددة - يمكن عرض وإنشاء فيديو وصوت محليًا على جهاز كمبيوتر خارج الاستقبال من الشبكة والبث إلى الشبكة (المدرسة). لا يتم تضمين الموسوعات الإلكترونية وبيئة البرمجة النصية الخاصة بها في البرنامج.

تطبيق Office - العمل مع النصوص ورسومات الأعمال والجداول وما إلى ذلك.

البرمجيات التطبيقية متخصصة في أتمتة وظائف محددة (جميع أنواع المحاسبة والتحليل والتخطيط).

يحتوي تكوين برمجيات النظام ، على سبيل المثال ، في أنظمة التشغيل ، على عناصر التطبيق - المحررين ، والمشغلات ، والمحولات ، وما إلى ذلك. ويمكن تسمية هذا البرنامج ببرنامج التطبيق كجزء من النظام.

برنامج العميل في اعتبارنا الخاص هو كل من منصة النظام وحزم فئة "Office" ، بمعنى آخر ، كل ما يتم تثبيته على جهاز العميل.

البرمجيات والمدرسة. ما هي مجالات التعايش؟

المجالات الوظيفية لاستخدام البرمجيات في المدارس اليوم هي كما يلي:

1. التعليم في مجال المعلوماتية وتكنولوجيا المعلومات ، بما في ذلك المعلمين
2. تكنولوجيا المعلومات في موضوع التعليم ، بما في ذلك التعليم المتخصص
3. ميكنة الأنشطة التنظيمية والإدارية للمدرسة.
4. صيانة مركز المعلومات (الإنترنت / الشبكة الداخلية لـ "حاوية" البيانات)
5. التواصل كبريد إلكتروني وأدوات داخلية وخارجية رسالة فوريةغرفة المحادثة المدرسية

يحتوي كل مجال من هذه المجالات على العديد من الميزات وأنواع البرامج ذات الصلة. وبالطبع ، الوظائف على مستوى النظام التي تعتبر ثابتة فيما يتعلق بالنطاق. ومن الأمثلة على ذلك أرشفة الأنظمة والوثائق ، وأمن التخزين والاتصالات ، وتصميم المواد التعليمية الإلكترونية و "استيرادها" في العمليات التعليمية.

فيما يتعلق بالتدريس باستخدام الكمبيوتر ، يمكن قول ما يلي. إن تطوير التقنيات التربوية لاستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات سيؤدي حتماً إلى الحاجة إلى إنشاء نظام تعليم إلكتروني في المدارس وجزءه الأكثر أهمية - التعلم عن بعد أو التعلم عبر الإنترنت ، والذي بدوره سيؤدي حتماً إلى استخدام البرامج المناسبة.

هذا عادة

1. البرمجيات كمنصة للتعلم عن بعد هي أداة لنقل المحتوى التعليمي للطالب ، داخل المدرسة وخارجها.
2. برنامج أداة لإنشاء وتصميم المحتوى التعليمي. تحويل المحتوى إلى صيغ مختلفة
3. برنامج لرصد استيعاب المعرفة وإنشاء الاختبارات نفسها.

الوضع الحالي لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات والبرمجيات في المدارس. رأي المتشائم

على الجانب التقني للأشياء. التقنية ليست كافية. تقنية "العمر العظيم". سرعات الاتصال بالإنترنت (في المتوسط) يمكن مقارنتها بمودم الطلب الهاتفي بسرعة 28.8 كيلوبت في الثانية.

على جانب البرامج من الأشياء. النظام و "المكتب" والبرامج الأخرى ليست موحدة للاستخدام ، ولا توجد حلول برمجية قياسية للتطبيق ، والتوصيات إما مفقودة أو غير إلزامية ، وأنظمة البرمجة المدروسة هي "الأكثر تنوعًا". حصة البرامج بدون الترخيص المناسب كبيرة.

حول تكلفة ملكية أجهزة الكمبيوتر والشبكات والبرامج. يفتقر مسؤولي النظام. يؤدي الدفع مقابل مثل هذه الخدمات "على الجانب" إلى ظهور العديد من المشكلات. لم يتم تحسين النظام والبرامج الأخرى من أجل "المرونة" ضد التغيير بواسطة الباحث الطالب أو خطأ المستخدم.

لم تتحقق أهداف الأمان الخاصة بالبرامج والبيانات أو تم تنفيذها عند أدنى مستوى خطير.

برنامج الخادم غير موحد. يقدم تنوع الوسائل المستخدمة تكاليف وقت إضافية للصيانة. يعتمد استخدام تقنيات الويب على حماس المعلمين وغالبًا ما يكون فوضويًا وليس منهجيًا.

المستقبل المنشود. لنحول MS Windows للمدرسة

نظام تشغيل عميل المدرسة

الأنظمة الموجودةزائدة عن الحاجة وظيفيا وعلى الأجهزة "مع تقدم العمر" "البطيئة". لقد تم إنشاء مجال معرفي "علمي عملي" ، وكيفية تسريع الأنظمة ، وكيفية إزالة الخدمات ، وكيفية تسريع الوصول إلى الإنترنت؟ هنا وهناك خلقت أنظمة البرمجياتتعديل معلمات الأنظمة من أجل "تحسينها" وتحسينها. يقول المطور صراحة أنه لا يتم استخدام أكثر من 10٪ من وظائف البرنامج (المكتب). تتطلب المنصات الجديدة تحديث حديقة المعدات التقنية. حجم البرنامج من حيث العدد الإجمالي لتعليمات المعالج التنفيذي هو أن البرمجة الخالية من الأخطاء بنسبة مائة بالمائة تصبح مجرد وهم ، وهذا يؤدي إلى أخطاء تشغيلية والحاجة إلى إنشاء حزم تحديث ، وإلى مشاكل أمنية. واجهة المستخدم ومجموعة من الإضافات إلى النظام زائدة عن الحاجة. قاعدة البيانات سجل النظامخالية جنائيا للتغييرات المحلية والخارجية.

برامج مكتب المدرسة

اليوم هو تناظرية كاملة لبرامج الشركات المهنية. التركيبة الحالية زائدة عن الحاجة. يمكن تعديل المجموعة لأسفل دون فقدان مخلوق. بالنسبة لمجال التعليم ، يلزم إضافة عدد من البرامج الضرورية حقًا لأغراض الدراسة والاستخدام. هناك حاجة إلى عدد إضافي من محولات تنسيق المستندات والأدوات لإنشاء المستندات المقابلة.

برنامج خادم المدرسة

يتزامن مع الشركات في التنوع والعديد من التطبيقات الممكنة. ثقيل وعملي للغاية. غالي الثمن للتركيب والصيانة.

لذا ، فإن مهمتنا هي إنشاء مواصفات لمتطلبات برامج المدرسة ، تتكون من أجزاء العميل والخادم. بحيث يصبح "كل شيء" "غير مكلف" ، و "بسيط" في الصيانة والاستخدام والدراسة. الطرق الممكنة هي إنشاء أنظمة جديدة أو اقتطاع وتوسيع الأنظمة الموجودة. سنختار المسار الثاني وسنعمل مع تحديث أنظمة Windows.

نظام تشغيل عميل المدرسة ، الاسم التقليدي - Windows XP School

هدفنا هو جعل النظام صغيرًا وسهل الاستخدام ومتقنًا ، وليس بالغ الأهمية لموارد الكمبيوتر. نحن نأخذ MS Windows XP كأساس.

ماذا نفعل؟

• نستبعد جميع الخدمات والخدمات التي نادرًا ما تستخدم أو قديمة ، وإعدادات المستخدم وأدوات إدارة النظام
• نستبعد إمكانية الكتابة غير المصرح بها في قاعدة بيانات تسجيل النظام. تمكين أدوات تحليل السجل من الاتساق والاكتمال والأخطاء
• متطلبات مخفضة لموارد الكمبيوتر - نقوم بتقليل وفرة الخطوط ، واستبعاد خيارات التخصيص سطح المكتب، بما في ذلك Active Desktop ، وترك النمط الكلاسيكي للعرض في كل مكان ، وتقليل حجم جوهر النظام ، وتقليل أدوات النظام (القسم القياسي) إلى الحد الأدنى ، وإزالة العناصر النادرة الاستخدام ، وإزالة المكونات الزائدة (قسم الألعاب ، وما إلى ذلك)
• نحن ندرس إمكانية تشغيل جهاز كمبيوتر دون تخزين النظام على قرص ثابت ، بما في ذلك قاعدة بيانات التسجيل و اعدادات النظامعلى القرص الصلب. بمعنى آخر ، يتم إنشاء النظام وفقًا لاحتياجات ووظائف المستخدم وتكوين الجهاز ، ويتم كتابته على قرص مدمج ويتم تحميله منه في كل مرة. نقوم بتخزين بيانات المستخدم والمستندات على القرص فقط. تعلمت؟ لقد كان الأمر كذلك بالفعل ، رغم أنه منذ وقت طويل جدًا ... ثم لم يعرفوا حتى الأقراص المدمجة.
• نحن نأخذ في الاعتبار حالة الكمبيوتر في وضع "الإنترنت" ، والذي يتضمن (افتراضيًا) أقصى وسائل التحكم والحماية ، وخدمات العمل المحلية "النوم" غير المطلوبة في الوقت المعطى. ربما ، في هذا الوضع ، "إغلاق" عن طريق كتابة كل شيء باستثناء ذاكرة التخزين المؤقت لصفحة الويب ، والتي يتم تحليلها فورًا بعد كل إجراء تخزين مؤقت. تحليل عمل "السكربتات والتطبيقات" كشرط لوجود حالة النظام - "الإنترنت". إغلاق العمل على منافذ الاتصال التي لا يستخدمها التطبيق المسموح به حاليًا (أدوات جدار الحماية المضمنة). في هذا الوضع ، تكون أدوات الحماية من الفيروسات نشطة.
• نحن بصدد الانتهاء من أداة NetMeeting 3.0 (انظر أدناه لمعرفة مواصفات جزء الخادم) لتنظيم مؤتمرات الدروس على شبكة مدرسية محلية أو موزعة.
• نقوم بتوسيع وظائف أداة الرسام ، ربما بسبب برنامج MS Photoeditor. نضيف تنسيقات الاستيراد / التصدير ، وتأثيرات العرض والتنسيق ، والفلاتر ومكتبة القوالب ، ومعرض الصور ، ووظائف الاستيراد. وبالتالي ، نحصل على أداة لتعليم مبادئ العمل بالرسومات وتصميم الألوان والعرض ورفض العمالقة مثل الفوتوشوب وغيرها.
• نقوم بتضمين مشغل الوسائط أو تطبيق مستقل - أداة لإنشاء محتوى وسائط متعددة ، بما في ذلك أدوات لاستيراد النص والصوت والرسومات والفيديو ، بالإضافة إلى تأثيرات التراكب والتغيير. الهدف هو إنشاء المعلم لمحتوى الوسائط المتعددة للمواد التعليمية والتشغيل اللاحق محليًا ومن خلال بث الخادم في محطة طلاب العملاء عبر شبكة محلية أو موزعة.
• نضيف عارض مستندات من نوع Office لبرامج Office. عرض المستندات للأنظمة التي لا تحتوي على برامج Office أو للأغراض التعليمية. تتوفر هذه الأدوات كجزء من برنامج Office ، ولكن يلزم إدراجها الإلزامي البسيط في نظام التشغيل.

نحن نكمل المكتب ونغيره ونسميه - MS Office for School

نحن نأخذ MS Office XP كأساس:

• نستبعد جميع الخدمات والخدمات التي نادرًا ما تستخدم ، وإعدادات المستخدم وأدوات إدارة الحزمة. رأيي هو أن إدارة الحزم زائدة عن الحاجة بشكل عام ، يكفي أن تحتوي على مكونات. نادرا ما يستخدم مدير المكتب ...
• نقوم بإزالة التكرار في التطبيقات القياسية - طرق عرض متعددة في نوافذ العمل ، ونادراً ما تستخدم أنواع التنسيق ، واستيراد وتصدير الكائنات والمستندات ، ومجموعة من الوظائف المضمنة في الجداول ، وعدد تأثيرات الرسوم المتحركة ، وأنواع عرض الرسم البياني ، وعدد من قوالب المستندات ومعرض قياسي للرسومات وكائنات الصوت والفيديو.

ندرج في المكتب:

• الأدوات الكلاسيكية للعمل مع النصوص ورسومات الأعمال وجداول البيانات وقواعد البيانات وتخطيط وطباعة المواد المطبوعة (تقليل وتبسيط التباين الوظيفي لجميع الأجزاء).
• أدوات لتحويل وعرض وتشغيل أفلام الفلاش. تحويل مستندات المكتب إلى تنسيق فلاش. الهدف هو إنشاء المعلم / الطالب لوثائق الوسائط المتعددة التعليمية.
• أدوات لإنشاء مستندات HELP بشكل مستقل أو عن طريق تحويل مستندات برامج Office. لاجل ماذا؟ لغرض إنشاء المواد التعليمية من قبل المعلم.
• مجموعة أدوات لإنشاء محتوى تعليمي ، مواد مستخدمة لتنظيم التعلم الإلكتروني ، التعلم عن بعد - LRN ToolKIt.
• أنظمة البرمجة: BASIC (مجموعة فرعية) ، Java (مجموعة فرعية) ، C (مجموعة فرعية) ، توثيق لغات البرمجة ، أمثلة للنظر في شكل وحدات أو نظام كامل ، على سبيل المثال ، "ملف البطاقة" (العمل مع الاختبارات والواجهات) ووحدة "الإحصاء" (العمل مع الحسابات). مجموعة فرعية ، تعني اقتطاع وظيفي محتمل للغة أنظمة البرمجة أو المكتبات.
• محاكاة الماوس لتعليم مهارات العمل.
• برنامج مدرب لوحة المفاتيح. تخصيص تخطيطات لوحة المفاتيح والإعدادات الإقليمية. الهدف هو تعليم مهارات العمل باستخدام لوحة المفاتيح وتعليم "الكتابة العمياء" للنصوص.
• دليل النظام ، كمجموعة من "الدروس" لتعلم النظام ، بما في ذلك الحد الأدنى من الاختبارات. يمكن تقديمه كموسوعة وسائط متعددة لتعليم كيفية استخدام النظام.
• جميع التطبيقات التي تم إطلاقها ، بالإضافة إلى المراجع المتاحة ووحدات البحث والتدريب ، مقسمة إلى دروس. كل هذا لأغراض التدريس التطبيقي وتبسيط إعداد المواد التدريسية للمعلم.

برنامج خادم المدرسة. الاسم التقليدي - Windows School Server

نحن نأخذ MS كأساس مشغل برامج وندوز 2000/2003. نستبعد جميع الخدمات التي نادرًا ما تستخدم وأدوات إدارة النظام

نريد أن نرى:

• توفر خيار مبسط لتثبيت وتكوين خدمة ILS لتنظيم دروس المؤتمرات عن بعد باستخدام MS NetMeeting.
• وجود خادم وكيل ، بوابة إلى الإنترنت ، بما في ذلك جدار حماية.
• وجود تكافل بين وظائف خادم IIS و SharePoint و Live Communications (أو نظائرها) و ويندوز ميدياالخادم كوسيلة لتنظيم الوصول إلى الإنترنت ، وإنشاء مواقع الويب ونشرها ، وتنظيم التعلم عن بعد ، وطرق التدفق لبث الوسائط المتعددة عبر الإنترنت والدروس "المعدة مسبقًا".
• وجود خادم Exchange Server مبتور لتنظيم البريد الإلكتروني الداخلي والخارجي ، بما في ذلك أدوات الأمان اللازمة.
• توفر خيارات مبسطة لتكوين موارد الخادم

وبالتالي ، يمكن أن يكون خادم المدرسة هو المجموع التراكمي للخط الحالي لخوادم البرامج ، بعد تبسيطها واقتطاع الوظائف الكامنة في تطبيقات الشركات أو التطبيقات متعددة المعالجات. كقاعدة عامة ، لا تحتاج المدارس إلى الاحتفاظ بقواعد بيانات كبيرة ، أو قاعدة عملاء كبيرة ، أو عدد كبير من المعاملات ، وبالتالي الأداء العالي ، والنسخ ، والنسخ المتطابق ، أو التخزين المؤقت متعدد المستويات ، والنسخ المتماثل ، ومزامنة البيانات ، ومعجزات الخادم الأخرى. بالطبع ، من الضروري إجراء تحليل أولي للتطبيق الحالي. منصات الخوادمفي المدارس ، واتخاذ قرار بشأن جدوى خادم شبكة المدرسة هذا. من الممكن أن يتطلب تنفيذ الرغبات وجود العديد من أجهزة الخادم الفعلية. من الممكن أن تكون كل هذه الرغبات غير واقعية للتنفيذ. من ناحية أخرى ، كشركة يتم تنفيذ كل هذه الميزات. ويبقى أن نجمع بعضها معًا .. سوق البرمجيات التعليمية مستقرة و "أبدية" ، وهذا هو إغرائها وجاذبيتها. كل من يأتي أولاً مع اكتمال وبساطة عمل برنامج الخادم سيكون محبوبًا ...

تلخيص ، دعنا نقول. يجب أن تكون برامج المدرسة ، سواء العميل أو الخادم ، مبسطة ، ويجب أن تتمتع بأدنى حد من وظائف المستهلك ، ويجب أن تكون سهلة التعلم والاستخدام ، والتثبيت والصيانة. حجم البرنامج آخذ في التناقص ، ومتطلبات موارد الكمبيوتر آخذة في التناقص ، والسعر ينخفض ​​(على الأرجح) ، ونقاء الترخيص لا يصبح مكلفًا للمستخدم ، وسوق المبيعات ينمو. ما الذي يمكن أن يريده صانع البرامج أكثر من ذلك؟

يجب ألا تحل دراسة أداء البرامج الضخمة ومتعددة الوظائف محل دراسة الخوارزميات لإنشاء منتج معلومات - مستند ، نظام مستندات بتنسيقات مختلفة. وبخلاف ذلك ، يتحول موضوع تقنية المعلومات إلى دراسة مطولة لهيكل "أداة" دون استخدامها الحقيقي المستهدف والفعال.

نموذج إنساني عملي لبرامج مدرسية مثالية

اشترى مرة وإلى الأبد(لفترة طويلة). الاستقلال عن التوسع الوظيفي اللاحق ، حيث أن الوظائف الأساسية مدرجة بالفعل في البرنامج ، ويتم استيرادها أيضًا في برامج التدريب ، والتي لا تتم مزامنة التغيير مع "الشركة المصنعة" للبرنامج. بالإضافة إلى ذلك ، كما تعلم ، لا يتم استخدام أكثر من 10٪ من الوظائف من 100٪ بالفعل ، على الأقل لبرامج المكتب.

اشترى مرة واحدة ، وكلها لاحقة التحديثات الممكنة"نواة" مجانًا. بالطبع ، من المحتمل دائمًا إجراء تغييرات محتملة على "جوهر" البرنامج ، ونظام التشغيل ، لذا يجب أن يكون تحديثه مجانيًا للمدرسة ، نظرًا لأن دفع تكاليف إصلاحات الأخطاء "الأساسية" هو تكاليف الشركة المصنعة لتصحيح العيوب أو "الترويج" "حالة جديدة للبرنامج. على أي حال ، يمكن تعويض ذلك من خلال "الشركة" ، ولكن ليس من خلال قطاع التعليم.

تم تثبيته مرة واحدة ولمدة طويلة. يشير هذا إلى "تثبيت طويل الأمد" لجوهر أي برنامج ، بشكل يكاد يكون مستقلاً عن اتجاهات OEM "العصرية".

اشترى مرة واحدة وجميع المجالات الوظيفيةتطبيق "مغطى". يُفهم على أنه وجود "جزء" وظيفي "متكامل" من مجالات المستهلك من التطبيق التعليمي في البرنامج. حزمة متكاملة تتضمن وظائف التعلم والاحتياجات المعروفة وقت الشراء - الاستخدام ، وتعلم الاستخدام ، وإنشاء محتوى تعليمي ، إلخ.

اشتريت مرة واحدة ، ولديك جميع تراخيص "المدرسة"، لا تشتري المزيد. يجب أن تختلف سياسة الترخيص للمؤسسات التعليمية التابعة للقطاع العام (المدارس الشاملة أو حسب الفهم الغربي - K12) عن سياسة الشركات. إذا كان في الأخير ، كقاعدة عامة ، "كمبيوتر واحد" - "ترخيص واحد" ، فيجب أن يكون في الأول "مؤسسة تعليمية واحدة - ترخيص واحد". في الوقت نفسه ، لا تشتري المدرسة تراخيص إضافية لأنها تستبدل في المستقبل أو تشتري معدات أو أنظمة إضافية.

الحد الأدنى من صيانة البرامجتكلفة ملكية البرنامج منخفضة. تم تصميم البرنامج بطريقة تجعل البرنامج الحقيقي للنظام ، المبني على أساس التوزيعات الأصلية ، لا يمكن كسره بواسطة طالب "غير منضبط" إما بسبب أخطاء المستخدم أو بسبب "اختراق خارجي للمتطفل". قيود النظام كشرط لتوحيد وتوحيد التطبيق الوظيفي والتمثيل المرئي لواجهة البرنامج مع تنسيقات عرض المستخدم والبيانات والمستندات. تخفيض تكاليف المؤسسة التعليمية لصيانة النظام.

سهولة التطوير من قبل كل من الطالب ومعلم المادة. يُفهم على أنه انخفاض في التباين في عرض نفس إجراء المستخدم التكنولوجي (الازدواجية) ، واستبعاد الوظائف التي نادرًا ما تستخدم. يسود جوهر وفعالية ووضوح العملية التكنولوجية على مستند (ملف ، سجل) على جاذبية الواجهة الرسومية التفاعلية وتنوع إجراءات المستخدم.

المستقبل المحتمل

كل شيء يذهب إلى حقيقة أن أجهزة الكمبيوتر سيتم بناؤها ببساطة في أماكن استخدامها المحتمل - في المكاتب والأثاث وحقائب الظهر للطلاب وحقائب الأستاذ ، فقط أقسام مجانية من الجدران المحيطة بنا. وهذا بدوره يعني أن منصات التشغيل (أنظمة التشغيل) سيتم تنفيذها على شكل "أحجار" ، ورقائق ، ودوائر متناهية الصغر ، كما هو الحال ، في الواقع ، برامج للأغراض العامة ، يشار إليها اليوم باسم برامج المكتب. إذا أخذنا في الاعتبار ، على ما يبدو ، أنه سيكون هناك (كما هو الحال اليوم) العديد من منصات التشغيل بشكل تنافسي ، فيجب أن نفترض أن المستخدم سيختار كمبيوترًا قريبًا آخر بدلاً من إعادة تثبيت شرائح منصات البرامج. أجهزة الكمبيوتر ومنصات التشغيل والمكاتب تطبيقات برمجيةسيوجد كواحد. لن يكون للسعر (القيمة الاستهلاكية) أي جزء تقني أو جزء برمجي ، ولكن المعلومات والمعرفة الفعلية ، خاصة "الجديدة" و "الجديدة" والمعبر عنها ، تتجسد في شكل ناقل وسائط محدد يمكن قراءته آليًا. هذا هو مستقبل الشركات ، وجزئيًا ، شرائح المستهلكين لاستخدام أجهزة الكمبيوتر.

التمثيل المدرسي للكمبيوتر ومنصة التشغيل وبرامج التطبيقات العالمية ، على الرغم من اختلافه ، لكن ليس كذلك ... - المنتجات ستجبر الشركات المصنعة على تجاهل بعض أشكال اليوم. باستثناء التصغير الطبيعي لـ "وحدة النظام ومحتوياتها". بالطبع ، ستتغير أشكال الوسائط ووسائل تصور المواد التعليمية ، وستختفي لوحات المدارس ، على الأقل في المدرسة الثانوية ، وسيتم استبدالها بلوحات فيديو إلكترونية ومؤشرات ذكية. سيكون البرنامج مكتملًا وظيفيًا فيما يتعلق بـ برامج الدراسة، ودود ، قابل للتكيف مع كفاءة المستخدم وبسيط في إتقانه وإدارته. تكلفة امتلاك جهاز كمبيوتر ، ستصبح الشبكة مساوية للصفر أو ستكون ضئيلة ، نتيجة لتكلفة استبدال الأجهزة. الوصول الواسع والفوري إلى الشبكة العالمية ومواردها وكاميرات الويب على شكل جدران ذكية (ورق حائط) واتصالات فورية وتبادل البيانات (المستندات) - كل هذا سيصبح مألوفًا. وبالطبع ، لن تتم دراسة تكنولوجيا المعلومات على أساس برمجيات مثل "Office" ، ولكن على أساس برمجيات متكاملة تسمى "Class" ، والتي ستحتوي على العناصر الرئيسية لـ "Office" ، بالإضافة إلى ما يحتاج "الطالب" من أجل "المعرفة والعمل بشكل أفضل" والمعلم إلى "معرفة أفضل والتعليم بشكل أفضل ، سواء في الفصل الدراسي أو عن بُعد." ولكن ما هي الأحرف التي ستقف قبل اسم حزمة البرامج - MS أو IBM أو Sun أو HP - سيحددها السوق. مهمتنا كمدرس اليوم هي أن "نقترح" للسوق أن هذه "حاجة" ، وأن مثل هذه البرامج "حاجة".

من الواضح أن عملية التعلم ستتغير "بطريقة ما". كيف؟ سيبقى الطالب والمعلم وكذلك مشاكل تفاعلهما. ستتاح للطالب الفرصة لاختيار مدرس ، بما في ذلك المعلم الافتراضي. وهذا سيفرض التزاما على المعلم "الحقيقي". أيّ؟ أن تكون أكثر ذكاءً وإثارة للاهتمام من "افتراضي" ، عن بُعد.

خاتمة

نعني بالمدرسة أيضًا المدارس والمؤسسات الأخرى حتى مستوى "المعهد" ، وليس بما في ذلك الأخير.

لا يوجد برنامج مثالي للمعلم ، أو للمدرسة ، ولكن في كل مرة أواجه مشكلة ، أجد حلها في شكل برنامج معين. مجموعة من المشاكل تساوي مجموعة من البرامج مدعومة بكومة إضافية من الملفات الوثائقية. أتخيل برعب متى وكيف سأدفن تحت هذا الهرم. استاذ كيف حالك

لا يوجد برنامج مدرسي مثالي. ربما لأننا لا نبحث عن نموذج مثالي أو قريب منه؟