شباب هي مجموعة اجتماعية ديموغرافية، يتم تحديدها على أساس مجموعة من الخصائص العمرية (حوالي من 16 إلى 25 سنة 7)، وخصائص الوضع الاجتماعي وبعض الصفات الاجتماعية والنفسية.

الشباب هو فترة اختيار المهنة ومكان الفرد في الحياة، وتطوير النظرة العالمية وقيم الحياة، واختيار شريك الحياة، وتكوين أسرة، وتحقيق الاستقلال الاقتصادي والسلوك المسؤول اجتماعيا.

الشباب مرحلة محددة، مرحلة من دورة حياة الإنسان وهي عالمية بيولوجيا.

ملامح الوضع الاجتماعي للشباب

– الموقف الانتقالي.

– مستوى عال من الحركة.

– إتقان الأدوار الاجتماعية الجديدة (موظف، طالب، مواطن، رب الأسرة) المرتبطة بتغيرات الوضع.

- البحث النشط عن مكانك في الحياة.

– آفاق مواتية على الصعيد المهني والوظيفي.

الشباب هو الجزء الأكثر نشاطًا وحركة وديناميكية من السكان، وهو خالٍ من الصور النمطية والأحكام المسبقة عن السنوات السابقة ويمتلك الصفات الاجتماعية والنفسية التالية: عدم الاستقرار العقلي؛ التناقض الداخلي انخفاض مستوى التسامح (من اللاتينية tolerantia - الصبر)؛ الرغبة في التميز والتميز عن الآخرين؛ وجود ثقافة فرعية شبابية محددة.

من المعتاد أن يتحد الشباب مجموعات غير رسمية، والتي تتميز بالميزات التالية:

- الظهور على أساس التواصل التلقائي في ظروف محددة من الوضع الاجتماعي؛

- التنظيم الذاتي والاستقلال عن الهياكل الرسمية؛

– إلزامية للمشاركين وتختلف عن أنماط السلوك النموذجية والمقبولة في المجتمع والتي تهدف إلى تحقيق احتياجات الحياة غير الملباة في الأشكال العادية (تهدف إلى تأكيد الذات وإعطاء المكانة الاجتماعية واكتساب الأمن واحترام الذات المرموق) ؛

- الاستقرار النسبي، وتسلسل هرمي معين بين أعضاء المجموعة؛

- التعبير عن توجهات قيمية أخرى أو حتى وجهات نظر عالمية، وصور نمطية سلوكية لا تميز المجتمع ككل؛

– السمات التي تؤكد على الانتماء إلى مجتمع معين.

اعتمادا على خصائص أنشطة الهواة الشباب، يمكن تصنيف مجموعات وحركات الشباب.

إن تسارع وتيرة تطور المجتمع يحدد الدور المتزايد للشباب في الحياة العامة. من خلال الانخراط في العلاقات الاجتماعية، يقوم الشباب بتعديلها، وتحت تأثير الظروف المتغيرة، يقومون بتحسين أنفسهم.

مهمة العينة

أ1.اختر الإجابة الصحيحة. هل الأحكام التالية حول الخصائص النفسية للشباب صحيحة؟

ج: بالنسبة للمراهق، تعتبر الأحداث الخارجية والأفعال والأصدقاء مهمة في المقام الأول.

ب. في مرحلة المراهقة، يصبح العالم الداخلي للشخص أكثر أهمية، واكتشاف "أنا" الفرد.

1) أ فقط هو الصحيح

2) فقط ب هو الصحيح

3) كلا الحكمين صحيحان

4) كلا الحكمين غير صحيحين

إجابة: 3.

الموضوع 13. المجتمعات العرقية

الإنسانية الحديثة هي بنية عرقية معقدة، بما في ذلك عدة آلاف من المجتمعات العرقية (الأمم والجنسيات والقبائل والمجموعات العرقية، وما إلى ذلك)، والتي تختلف في الحجم ومستوى التنمية. جميع المجتمعات العرقية في العالم هي جزء من أكثر من مائتي دولة. ولذلك فإن معظم الدول الحديثة متعددة الأعراق. على سبيل المثال، تعد الهند موطناً لعدة مئات من المجتمعات العرقية، في حين تضم نيجيريا 200 شخص. متضمنة الاتحاد الروسييوجد حاليًا أكثر من مائة مجموعة عرقية، بما في ذلك حوالي 30 دولة.

المجتمع العرقي - مجموعة ثابتة تاريخياً من الأشخاص (القبيلة، الجنسية، الأمة، الناس) في منطقة معينة، تمتلك سمات مشتركة وخصائص ثابتة للثقافة واللغة والتركيب العقلي والوعي الذاتي والذاكرة التاريخية، فضلاً عن الوعي بثقافتهم. المصالح والأهداف ووحدتها واختلافها عن الكيانات المماثلة الأخرى.

هناك طرق مختلفة لفهم جوهر المجموعات العرقية.

أنواع المجتمعات العرقية

العشيرة هي مجموعة من أقارب الدم ينحدرون من نفس الخط (الأم أو الأب) 9 .

قبيلة - مجموعة من العشائر المترابطة بسمات ثقافية مشتركة، والوعي بالأصل المشترك، وكذلك اللهجة المشتركة، ووحدة الأفكار والطقوس الدينية.

جنسية - مجتمع مؤسس تاريخياً من الناس، متحدون بأرض مشتركة ولغة وتركيبة عقلية وثقافة مشتركة.

أمة - مجتمع تاريخي من الناس يتميز بروابط اقتصادية متطورة وأرض مشتركة ولغة وثقافة وهوية عرقية مشتركة.

يستخدم هذا المفهوم على نطاق واسع في علم الاجتماع الأقليات العرقية والتي تتضمن أكثر من مجرد بيانات كمية.

خصائص الأقلية العرقية هي كما يلي:

- ممثلوها في وضع غير مؤات مقارنة بالمجموعات العرقية الأخرى بسبب تمييز(التقليل من شأن، التقليل من شأن، التعدي) من جانب المجموعات العرقية الأخرى؛

- يشعر أعضاؤها بشعور معين بالتضامن الجماعي، "الانتماء إلى كل واحد"؛

– عادة ما يكون معزولاً جسديًا واجتماعيًا إلى حد ما عن بقية المجتمع.

كان الشرط الطبيعي لتشكيل مجموعة عرقية أو أخرى مجتمع الإقليملأنه خلق الظروف اللازمة للأنشطة المشتركة للناس. ومع ذلك، في وقت لاحق، عندما تم تشكيل المجموعة العرقية، تفقد هذه الميزة معناها الرئيسي وقد تكون غائبة تماما. وهكذا، فإن بعض المجموعات العرقية وفي الظروف الشتات(من gr. الشتات - التشتت) احتفظوا بهويتهم دون أن يكون لهم إقليم واحد.

شرط آخر مهم لتشكيل مجموعة عرقية هو مجتمع اللغة. لكن هذه الميزة لا يمكن اعتبارها عالمية، لأنه في عدد من الحالات (على سبيل المثال، الولايات المتحدة)، تتشكل مجموعة عرقية أثناء تطور الروابط الاقتصادية والسياسية وغيرها، وتكون اللغات المشتركة نتيجة لهذه العملية .

العلامة الأكثر استقرارًا للمجتمع العرقي هي وحدة مكونات الثقافة الروحية مثل القيم وقواعد وأنماط السلوك، وكذلك ذات الصلة الخصائص الاجتماعية والنفسية لوعي الناس وسلوكهم.

المؤشر التكاملي لمجتمع اجتماعي عرقي راسخ هو الهوية العرقية – الشعور بالانتماء إلى مجموعة عرقية معينة، والوعي بوحدة الفرد واختلافه عن المجموعات العرقية الأخرى.

تلعب الأفكار حول الأصل المشترك والتاريخ والمصائر التاريخية دورًا مهمًا في تنمية الوعي الذاتي العرقي، فضلاً عن التقاليد والعادات والطقوس والفولكلور، أي عناصر الثقافة التي تنتقل من جيل إلى جيل وتشكيل ثقافة عرقية محددة.

بفضل الوعي الذاتي العرقي، يشعر الشخص بشدة بمصالح شعبه ويقارنها بمصالح الشعوب الأخرى والمجتمع العالمي. يشجع الوعي بالمصالح العرقية الشخص على اتخاذ الإجراءات اللازمة لتحقيق هذه المصالح.

دعونا نضع علامة على الجانبين المصالح الوطنية:

- من الضروري الحفاظ على تفرد الفرد، وتفرده في تدفق التاريخ البشري، وتفرد ثقافته ولغته، والسعي لتحقيق النمو السكاني، وضمان مستوى كافٍ من التنمية الاقتصادية؛

- من الضروري عدم عزل نفسك نفسياً عن الأمم والشعوب الأخرى، وعدم تحويل حدود الدولة إلى "ستار حديدي"، بل يجب عليك إثراء ثقافتك بالاتصالات والاقتراضات من الثقافات الأخرى.

تتطور المجتمعات العرقية القومية من العشيرة والقبيلة والأمة إلى مستوى الدولة القومية.

أحد مشتقات مفهوم "الأمة" هو مصطلح الجنسية، والذي يستخدم باللغة الروسية كاسم لانتماء الشخص إلى أي مجموعة عرقية.

يعتبر العديد من الباحثين المعاصرين أمة كلاسيكية بين الأعراق، حيث تظهر الصفات المدنية العامة في المقدمة وفي نفس الوقت يتم الحفاظ على خصائص المجموعات العرقية المدرجة فيها - اللغة وثقافتهم وتقاليدهم وعاداتهم.

أمة بين الأعراق والمدنيةيكون مجموع (مجتمع) مواطني دولة معينة. ويرى بعض العلماء أن تكوين مثل هذه الأمة يعني “نهاية الأمة” في البعد العرقي. ويعتقد آخرون، الذين يعترفون بالدولة القومية، أننا لا ينبغي لنا أن نتحدث عن "نهاية الأمة"، بل عن حالتها النوعية الجديدة.

مهمة العينة

ب6.اقرأ النص أدناه، الذي يحتوي على عدد من الكلمات المفقودة. اختر من القائمة المقدمة الكلمات التي يلزم إدراجها بدلاً من الفجوات. "إن مفهومي "__________" (١) و"العرق" متشابهان، وبالتالي فإن تعريفاتهما متشابهة مؤخرايستخدم مصطلح "العرقية" (بشكل أكثر دقة) بشكل متزايد في الإثنوغرافيا وعلم الاجتماع والعلوم السياسية. هناك ثلاثة أنواع من العرق. بالنسبة إلى __________(2)، الأساس الأساسي لتوحيد الناس في __________(3) هو روابط الدم و____________(4) المشتركة. مع ظهور الدول، تظهر __________(5) المكونة من أشخاص لا يرتبط بعضهم ببعض بالدم، بل بالعلاقات الاقتصادية والثقافية من نوع الجوار الإقليمي. خلال فترة العلاقات الاجتماعية والاقتصادية البرجوازية، تم تشكيل __________ (6) - كائن عرقي اجتماعي، متحد بروابط ذات طبيعة ثقافية ولغوية وتاريخية وإقليمية وسياسية وله، على حد تعبير المؤرخ الإنجليزي د. هوسكينج، "إحساس واحد بالقدر".

الكلمات الواردة في القائمة ترد في الحالة الاسمية، المفرد. اختر كلمة تلو الأخرى، واملأ كل فجوة بالكلمات عقليًا. يرجى ملاحظة أن هناك كلمات في القائمة أكثر مما ستحتاجه لملء الفراغات.

أ) الأصل

ب) المجتمع

ه) الجنسية

ز) الجنسية

ط) الشتات

ويبين الجدول أدناه أرقام المرور. تحت كل رقم اكتب الحرف المطابق للكلمة التي اخترتها.

انقل تسلسل الحروف الناتج إلى نموذج الإجابة.

إجابة: DBWAEG.

موضوعات خطط قسم "علم الاجتماع"

الطبقات الاجتماعية وأنواعها.

المجتمعات والمجموعات الاجتماعية.

الشباب ودوره في المجتمع الحديث.

الوضع الاجتماعي والدور الاجتماعي.

الوضع الاجتماعي والحراك الاجتماعي.

الحراك الاجتماعي وأنواعه.

الضبط الاجتماعي وأنواعه.

الأعراف الاجتماعية والعقوبات الاجتماعية.

السلوك المنحرف.

الأسرة ودورها في المجتمع.

الأمم والعلاقات الوطنية.

الصراع الاجتماعي وطرق حله

ج8.6.1.

"الطبقات الاجتماعية وأنواعها"

مفهوم التقسيم الطبقي الاجتماعي./ التقسيم الطبقي الاجتماعي هو وسيلة لتقسيم المجتمع إلى مجموعات على أسس مختلفة. وظائف التقسيم الطبقي الاجتماعي: أ) تبسيط الحياة العامة؛ ب) تنظيم الناس في مجموعات؛ ج) التنشئة الاجتماعية للفرد ودعمه. 3) أنواع الطبقات الاجتماعية: أ) الطبقة؛ ب) الطبقة؛ ج) الطبقة الاجتماعية. د) حسب الطبقات. 4) معايير التقسيم الطبقي الاجتماعي: أ) الدخل (الطبقة الدنيا، الطبقة الوسطى، الطبقة العليا)؛ ب) التعليم (الابتدائي والثانوي والعالي)؛ ج) مكان الإقامة (سكان المدن والمقاطعات والقرويين)؛ د) الأنشطة المهنية (المهندسين، المعلمين، العلماء، الخ)؛ ه) العرق، الخ. 5) ملامح التقسيم الطبقي الاجتماعي في المجتمع الحديث.
أو
الحد الأقصى للدرجة

ج8.6.2.

يُطلب منك إعداد إجابة مفصلة حول الموضوع "المجتمعات والمجموعات الاجتماعية"

ويراعى عند تحليل الإجابة ما يلي: - صحة صياغة بنود الخطة من حيث مطابقتها للموضوع المحدد؛ - امتثال هيكل الإجابة المقترحة لخطة من النوع المعقد.
أحد خيارات الخطة لتغطية هذا الموضوع: مفهوم الفئات والمجتمعات الاجتماعية./ المجتمع الاجتماعي هو مجموعة من الناس توحدهم ظروف الحياة وأهدافها. أنواع المجتمعات الاجتماعية: أ) المجتمعات الاسمية؛ ب) المجتمعات الجماهيرية؛ ج) الجمهور؛ د) الدوائر الاجتماعية. 3) علامات الفئات الاجتماعية: أ) استقرار التكوين. ب) مدة الوجود. ج) اليقين بالتكوين والحدود؛ ز) النظام العامالقيم والأعراف؛ هـ) الوعي بانتمائه إلى الجماعة من قبل كل فرد. 4) تصنيف المجموعات: أ) حسب طبيعة العلاقات (الرسمية وغير الرسمية)؛ ب) حسب مستوى التفاعل داخل المجموعة (الابتدائي والثانوي)؛ ج) من حيث الحجم (الكبير والصغير)؛ د) حسب الجنس والعمر (الديموغرافي)، وما إلى ذلك. 5) تماسك المجموعة وتمايزها. 6) تفاصيل تكوين وتفاعل الفئات الاجتماعية في روسيا الحديثة. من الممكن وجود عدد مختلف و (أو) صياغة صحيحة أخرى للنقاط والنقاط الفرعية للخطة. ويمكن تقديمها في شكل اسمي أو سؤال أو مختلط.
صياغة بنود الخطة صحيحة وتعكس محتوى الموضوع. يتوافق هيكل الاستجابة مع خطة نوع معقدة.
النقاط الفردية للخطة لا تعكس محتوى الموضوع. يتوافق هيكل الاستجابة مع خطة نوع معقدة. أو تعكس صياغة بنود الخطة محتوى الموضوع. لا يتوافق هيكل الإجابة تمامًا مع خطة النوع المعقدة (لا توجد مواصفات للنقاط الفردية).
الحد الأقصى للدرجة

ج8.6.3.

يُطلب منك إعداد إجابة مفصلة حول الموضوع "الشباب ودوره في المجتمع الحديث". ضع خطة ستغطي بموجبها هذا الموضوع. يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل، يتم تفصيل نقطتين منها أو أكثر في نقاط فرعية.

ويراعى عند تحليل الإجابة ما يلي: - صحة صياغة بنود الخطة من حيث مطابقتها للموضوع المحدد؛ - امتثال هيكل الإجابة المقترحة لخطة من النوع المعقد.
أحد خيارات الخطة لتغطية هذا الموضوع: الشباب فئة اجتماعية خاصة. حدود سن الشباب أهم مراحل النضوج: أ) المراهقون (المراهقون) – 16 – 18 سنة؛ ب) الشباب - من 18 إلى 24 سنة؛ ج) الشباب – من 25 إلى 30 سنة. 3) سمات الشباب: أ) الرغبة في إتقان أدوار اجتماعية جديدة؛ ب) التطرف، الصراع مع قيم الجيل الأكبر سنا؛ ج) الرغبة في إعادة هيكلة العالم (المجمع المسيحي)؛ د) التصور الإيجابي والعضوي للابتكار؛ ه) عدم الاستقرار النفسي، البحث عن الذات، أزمة الهوية. 4) خصوصيات ثقافة الشباب الفرعية: أ) أزياء الشباب؛ ب) موسيقى الشباب والسينما؛ ج) العامية الشبابية؛ 5) المشاكل الرئيسية للشباب الروسي الحديث: أ) انخفاض عدد الشباب في التركيبة السكانية؛ ب) نمو البطالة بين الشباب وتراجع هيبة عدد من المهن في المجتمع؛ ج) تدهور الحالة الصحية لجيل الشباب. 6) سياسة الدولة للشباب في الاتحاد الروسي. 7) الدور المتزايد للشباب والحركات الشبابية في العالم الحديث. من الممكن وجود عدد مختلف و (أو) صياغة صحيحة أخرى للنقاط والنقاط الفرعية للخطة. ويمكن تقديمها في شكل اسمي أو سؤال أو مختلط.
صياغة بنود الخطة صحيحة وتعكس محتوى الموضوع. يتوافق هيكل الاستجابة مع خطة نوع معقدة.
النقاط الفردية للخطة لا تعكس محتوى الموضوع. يتوافق هيكل الاستجابة مع خطة نوع معقدة. أو تعكس صياغة بنود الخطة محتوى الموضوع. لا يتوافق هيكل الإجابة تمامًا مع خطة النوع المعقدة (لا توجد مواصفات للنقاط الفردية).
الحد الأقصى للدرجة

ج8.6.4.

يُطلب منك إعداد إجابة مفصلة حول الموضوع "الحالة الاجتماعية والدور الاجتماعي". ضع خطة ستغطي بموجبها هذا الموضوع. يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل، يتم تفصيل نقطتين منها أو أكثر في نقاط فرعية.

ويراعى عند تحليل الإجابة ما يلي: - صحة صياغة بنود الخطة من حيث مطابقتها للموضوع المحدد؛ - امتثال هيكل الإجابة المقترحة لخطة من النوع المعقد.
أحد خيارات الخطة لتغطية هذا الموضوع: أ) مكان الإقامة؛ 4) العلاقة بين الوضع الاجتماعي والدور الاجتماعي. 5) هيكل مجموعة أدوار الشخصية: أ) الأدوار في الأسرة؛ ب) الأدوار في مجتمع صغير؛ ج) الأدوار في الأنشطة المهنية؛ د) الأدوار في الأنشطة المدنية، الخ. 6) هيمنة الأوضاع المحققة في المجتمع الحديث. من الممكن وجود عدد مختلف و (أو) صياغة صحيحة أخرى للنقاط والنقاط الفرعية للخطة. ويمكن تقديمها في شكل اسمي أو سؤال أو مختلط.
صياغة بنود الخطة صحيحة وتعكس محتوى الموضوع. يتوافق هيكل الاستجابة مع خطة نوع معقدة.
النقاط الفردية للخطة لا تعكس محتوى الموضوع. يتوافق هيكل الاستجابة مع خطة نوع معقدة. أو تعكس صياغة بنود الخطة محتوى الموضوع. لا يتوافق هيكل الإجابة تمامًا مع خطة النوع المعقدة (لا توجد مواصفات للنقاط الفردية).
الحد الأقصى للدرجة

ج8.6.5.

يُطلب منك إعداد إجابة مفصلة حول الموضوع "الحالة الاجتماعية والحراك الاجتماعي". ضع خطة ستغطي بموجبها هذا الموضوع. يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل، يتم تفصيل نقطتين منها أو أكثر في نقاط فرعية.

ويراعى عند تحليل الإجابة ما يلي: - صحة صياغة بنود الخطة من حيث مطابقتها للموضوع المحدد؛ - امتثال هيكل الإجابة المقترحة لخطة من النوع المعقد.
أحد خيارات الخطة لتغطية هذا الموضوع: مفهوم الحالة الاجتماعية./ الحالة الاجتماعية هي سمة من سمات مكانة الشخص في المجتمع. علامات الحالة الاجتماعية: أ) مكان الإقامة؛ ب) مستوى التعليم والمهنة؛ ج) أسلوب السلوك والملابس، الخ. 3) الأنواع الرئيسية للحالات الاجتماعية: أ) موصوف (معطى، فطري)؛ ب) حقق (اكتسب). 4) الحراك الاجتماعي هو عملية تغيير الوضع. 5) مظاهر الحراك الاجتماعي: أ) التنقل العمودي (ينطوي على تغيير في الحالة)؛ ب) التنقل الأفقي (دون تغيير الوضع). 6) يعد المستوى العالي من الحراك الاجتماعي سمة مميزة للمجتمع الحديث. من الممكن وجود عدد مختلف و (أو) صياغة صحيحة أخرى للنقاط والنقاط الفرعية للخطة. ويمكن تقديمها في شكل اسمي أو سؤال أو مختلط.
صياغة بنود الخطة صحيحة وتعكس محتوى الموضوع. يتوافق هيكل الاستجابة مع خطة نوع معقدة.
النقاط الفردية للخطة لا تعكس محتوى الموضوع. يتوافق هيكل الاستجابة مع خطة نوع معقدة. أو تعكس صياغة بنود الخطة محتوى الموضوع. لا يتوافق هيكل الإجابة تمامًا مع خطة النوع المعقدة (لا توجد مواصفات للنقاط الفردية).
الحد الأقصى للدرجة

ج8.6.6.

يُطلب منك إعداد إجابة مفصلة حول الموضوع "الحراك الاجتماعي وأنواعه". ضع خطة ستغطي بموجبها هذا الموضوع. يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل، يتم تفصيل نقطتين منها أو أكثر في نقاط فرعية.

ويراعى عند تحليل الإجابة ما يلي: - صحة صياغة بنود الخطة من حيث مطابقتها للموضوع المحدد؛ - امتثال هيكل الإجابة المقترحة لخطة من النوع المعقد.
أحد خيارات الخطة لتغطية هذا الموضوع: 1) الحراك الاجتماعي هو عملية تغيير الشخص لوضعه في المجتمع./ مفهوم الحراك الاجتماعي. 2) الحراك الاجتماعي كخاصية مميزة لنوع المجتمع: أ) المجتمعات ذات مستويات الحركة المنخفضة؛ ب) المجتمعات ذات المستوى العالي من الحركة. 3) القنوات الرئيسية للحراك الاجتماعي (المصاعد الاجتماعية): أ) الأسرة؛ ب) نظام التعليم؛ ج) النشاط المهني؛ د) الخدمة المدنية، الخ. 4) مظاهر الحراك الاجتماعي: أ) حسب الاتجاه (التنقل العمودي (يعني تغييرًا في الحالة) والتنقل الأفقي (دون تغيير في الحالة))؛ ب) حسب التكوين (فردي وجماعي). 5) المهنة كأحد أنواع الحراك الاجتماعي. 6) عمليات الهجرة هي نوع من الحراك الاجتماعي في المجتمع الحديث. 6) ملامح عمليات الحراك الاجتماعي في الاتحاد الروسي الحديث. من الممكن وجود عدد مختلف و (أو) صياغة صحيحة أخرى للنقاط والنقاط الفرعية للخطة. ويمكن تقديمها في شكل اسمي أو سؤال أو مختلط.
صياغة بنود الخطة صحيحة وتعكس محتوى الموضوع. يتوافق هيكل الاستجابة مع خطة نوع معقدة.
النقاط الفردية للخطة لا تعكس محتوى الموضوع. يتوافق هيكل الاستجابة مع خطة نوع معقدة. أو تعكس صياغة بنود الخطة محتوى الموضوع. لا يتوافق هيكل الإجابة تمامًا مع خطة النوع المعقدة (لا توجد مواصفات للنقاط الفردية).
الحد الأقصى للدرجة

ج8.6.7.

يُطلب منك إعداد إجابة مفصلة حول الموضوع "الرقابة الاجتماعية وأنواعها". ضع خطة ستغطي بموجبها هذا الموضوع. يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل، يتم تفصيل نقطتين منها أو أكثر في نقاط فرعية.

ويراعى عند تحليل الإجابة ما يلي: - صحة صياغة بنود الخطة من حيث مطابقتها للموضوع المحدد؛ - امتثال هيكل الإجابة المقترحة لخطة من النوع المعقد.
أحد خيارات الخطة لتغطية هذا الموضوع: 1) مفهوم الرقابة الاجتماعية./ الرقابة الاجتماعية هي مجموعة من الطرق التي يؤثر بها المجتمع على سلوك الأفراد والجماعات. 2) علامات الضبط الاجتماعي: ب) فيما يتعلق بالعقوبات - العقوبات على انتهاك القواعد والمكافآت على الامتثال لها؛ ج) الممارسة الجماعية للسيطرة. 3) وظائف الرقابة الاجتماعية: أ) تنظيمي (تنظيم حياة الناس)؛ ب) الحماية (الحفاظ على القيم والمثل العليا الموجودة في المجتمع)؛ ج) الاستقرار (ضمان سلوك الناس في المواقف القياسية). 4) عناصر الضبط الاجتماعي: أ) الأعراف الاجتماعية؛ ب) العقوبات الاجتماعية. 5) أنواع (دوائر) الرقابة الاجتماعية: أ) الرقابة الرسمية من خلال القواعد القانونية؛ ب) السيطرة غير الرسمية من خلال القواعد الأخلاقية والعادات والأعراف؛ ج) الرقابة الاجتماعية في الأنشطة المهنية؛ د) الرقابة الاجتماعية في الأسرة والحياة الخاصة؛ 6) العلاقة التي لا تنفصم بين السيطرة الخارجية وضبط النفس الذي يمارسه الفرد. من الممكن وجود عدد مختلف و (أو) صياغة صحيحة أخرى للنقاط والنقاط الفرعية للخطة. ويمكن تقديمها في شكل اسمي أو سؤال أو مختلط.
صياغة بنود الخطة صحيحة وتعكس محتوى الموضوع. يتوافق هيكل الاستجابة مع خطة نوع معقدة.
النقاط الفردية للخطة لا تعكس محتوى الموضوع. يتوافق هيكل الاستجابة مع خطة نوع معقدة. أو تعكس صياغة بنود الخطة محتوى الموضوع. لا يتوافق هيكل الإجابة تمامًا مع خطة النوع المعقدة (لا توجد مواصفات للنقاط الفردية).
الحد الأقصى للدرجة

ج8.6.8.

يُطلب منك إعداد إجابة مفصلة حول الموضوع "الأعراف الاجتماعية والعقوبات الاجتماعية". ضع خطة ستغطي بموجبها هذا الموضوع. يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل، يتم تفصيل نقطتين منها أو أكثر في نقاط فرعية.

ويراعى عند تحليل الإجابة ما يلي: - صحة صياغة بنود الخطة من حيث مطابقتها للموضوع المحدد؛ - امتثال هيكل الإجابة المقترحة لخطة من النوع المعقد.
أحد خيارات الخطة لتغطية هذا الموضوع: 1) مفهوم الأعراف الاجتماعية./ الأعراف الاجتماعية هي قواعد السلوك المقبولة في المجتمع. 2) وظائف الأعراف الاجتماعية: أ) تنسيق الأنشطة الشعبية؛ ب) إتقان قواعد الحياة في المجتمع لجيل الشباب؛ ج) بمثابة السمات المميزة للمجموعات. 3) أنواع الأعراف الاجتماعية: أ) المعايير الأخلاقية؛ ب) القواعد القانونية؛ ج) العادات والتقاليد؛ د) الطقوس والاحتفالات؛ د) معايير الآداب. 4) العقوبات الاجتماعية – مقاييس تأثير المجتمع على الفرد: أ) عند العرض (الرسمي وغير الرسمي)؛ ب) فيما يتعلق بالفرد (إيجابي، سلبي). 5) تعقيد الجمع بين المعايير والعقوبات المختلفة في المجتمع الحديث. من الممكن وجود عدد مختلف و (أو) صياغة صحيحة أخرى للنقاط والنقاط الفرعية للخطة. ويمكن تقديمها في شكل اسمي أو سؤال أو مختلط.
صياغة بنود الخطة صحيحة وتعكس محتوى الموضوع. يتوافق هيكل الاستجابة مع خطة نوع معقدة.
النقاط الفردية للخطة لا تعكس محتوى الموضوع. يتوافق هيكل الاستجابة مع خطة نوع معقدة. أو تعكس صياغة بنود الخطة محتوى الموضوع. لا يتوافق هيكل الإجابة تمامًا مع خطة النوع المعقدة (لا توجد مواصفات للنقاط الفردية).
الحد الأقصى للدرجة

ج8.6.9.

يُطلب منك إعداد إجابة مفصلة حول الموضوع "السلوك المنحرف". ضع خطة ستغطي بموجبها هذا الموضوع. يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل، يتم تفصيل نقطتين منها أو أكثر في نقاط فرعية.

ويراعى عند تحليل الإجابة ما يلي: - صحة صياغة بنود الخطة من حيث مطابقتها للموضوع المحدد؛ - امتثال هيكل الإجابة المقترحة لخطة من النوع المعقد.
أحد خيارات الخطة لتغطية هذا الموضوع: 1) مفهوم السلوك المنحرف./ السلوك المنحرف هو السلوك الذي ينحرف عن الأعراف المقبولة بشكل عام. 2) أسباب السلوك المنحرف: أ) تأثير الأسرة والتربية الأسرية؛ ب) وجود القدرات والمواهب الخاصة؛ ج) ظواهر الأزمة في المجتمع؛ د) مشاكل التنشئة الاجتماعية للشباب. 3) أنواع السلوك المنحرف: أ) إيجابي؛ ب) سلبي. 4) رد فعل المجتمع على مظاهر الانحراف الاجتماعي المختلفة. من الممكن وجود عدد مختلف و (أو) صياغة صحيحة أخرى للنقاط والنقاط الفرعية للخطة. ويمكن تقديمها في شكل اسمي أو سؤال أو مختلط.
صياغة بنود الخطة صحيحة وتعكس محتوى الموضوع. يتوافق هيكل الاستجابة مع خطة نوع معقدة.
النقاط الفردية للخطة لا تعكس محتوى الموضوع. يتوافق هيكل الاستجابة مع خطة نوع معقدة. أو تعكس صياغة بنود الخطة محتوى الموضوع. لا يتوافق هيكل الإجابة تمامًا مع خطة النوع المعقدة (لا توجد مواصفات للنقاط الفردية).
الحد الأقصى للدرجة

ج8.6.10.

يُطلب منك إعداد إجابة مفصلة حول الموضوع "الأسرة ودورها في المجتمع". ضع خطة ستغطي بموجبها هذا الموضوع. يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل، يتم تفصيل نقطتين منها أو أكثر في نقاط فرعية.

ويراعى عند تحليل الإجابة ما يلي: - صحة صياغة بنود الخطة من حيث مطابقتها للموضوع المحدد؛ - امتثال هيكل الإجابة المقترحة لخطة من النوع المعقد.
أحد خيارات الخطة لتغطية هذا الموضوع: 1) الأسرة هي الوحدة الأساسية للمجتمع./ الأسرة مؤسسة لإعادة إنتاج المجتمع وتطوره. 2) خصائص الأسرة كمجموعة صغيرة: أ) وجود روابط قرابة أو زوجية؛ ب) التدبير المنزلي المشترك والعلاقات اليومية. 3) الوظائف الأساسية للأسرة: أ) الإنجابية. ب) أوقات الفراغ. ج) الوضع الاجتماعي. د) الاقتصادية. ه) العاطفية والنفسية. ه) التعليمية. 4) أشكال الأسرة: أ) حسب التكوين (النووي، الأجيال، الكامل، غير الكامل)؛ ب) حسب طبيعة العلاقة بين الأعضاء (تقليدية (أبوية)، شراكة (ديمقراطية)). 5) اتجاهات التنمية الأسرية في المجتمع الحديث: أ) التوزيع المتساوي للحقوق والمسؤوليات في الأسرة؛ ب) تغيير الأدوار التقليدية للجنسين في الأسر؛ ج) زيادة عدد حالات الزواج المبكر وانهيارها؛ د) فقدان التقاليد والأعياد والسلطة السابقة لأفراد الأسرة البالغين؛ ه) زيادة عدد حالات الطلاق والتحرر الجنسي؛ و) زيادة توظيف المرأة خارج الأسرة، بما يخدم مصالح أفراد الأسرة غير المرتبطين بالحياة الأسرية. 6) ملامح تنمية الأسرة في روسيا الحديثة. من الممكن وجود عدد مختلف و (أو) صياغة صحيحة أخرى للنقاط والنقاط الفرعية للخطة. ويمكن تقديمها في شكل اسمي أو سؤال أو مختلط.
صياغة بنود الخطة صحيحة وتعكس محتوى الموضوع. يتوافق هيكل الاستجابة مع خطة نوع معقدة.
النقاط الفردية للخطة لا تعكس محتوى الموضوع. يتوافق هيكل الاستجابة مع خطة نوع معقدة. أو تعكس صياغة بنود الخطة محتوى الموضوع. لا يتوافق هيكل الإجابة تمامًا مع خطة النوع المعقدة (لا توجد مواصفات للنقاط الفردية).
الحد الأقصى للدرجة

ج8.6.11.

يُطلب منك إعداد إجابة مفصلة حول الموضوع "الأمم والعلاقات الوطنية". ضع خطة ستغطي بموجبها هذا الموضوع. يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل، يتم تفصيل نقطتين منها أو أكثر في نقاط فرعية.

ويراعى عند تحليل الإجابة ما يلي: - صحة صياغة بنود الخطة من حيث مطابقتها للموضوع المحدد؛ - امتثال هيكل الإجابة المقترحة لخطة من النوع المعقد.
أحد خيارات الخطة لتغطية هذا الموضوع: 1) المجموعات العرقية في بنية المجتمع./ الأمم هي نوع خاص من المجموعات العرقية. 2) علامات العرق: أ) وجود منطقة الإقامة؛ ب) اللغة والتقاليد والعادات المشتركة؛ ج) القواسم المشتركة بين التجربة التاريخية والاجتماعية والثقافية؛ د) سمات مماثلة في المظهر والشخصية والعقلية. 3) تنوع المجموعات العرقية: أ) العشيرة والقبيلة؛ ب) الجنسية؛ ج) الأمة. 4) الاتجاهات الرئيسية في تطوير العلاقات بين الأعراق: أ) التكامل بين الأعراق؛ ب) التمايز بين الأعراق. 5) المبادئ الديمقراطية للعلاقات بين الأعراق: أ) المساواة في الحقوق بين ممثلي مختلف الأمم في جميع مجالات المجتمع؛ ب) حرية الوصول إلى دراسة اللغات والعادات والتقاليد الوطنية؛ ج) حق المواطنين في تحديد جنسيتهم؛ د) تنمية التسامح والحوار متعدد الثقافات في المجتمع؛ ه) خلق موقف غير متسامح في المجتمع تجاه كراهية الأجانب والشوفينية والدعاية للتفرد الوطني. 6) العلاقات بين الأعراق والسياسة الوطنية في روسيا الحديثة. من الممكن وجود عدد مختلف و (أو) صياغة صحيحة أخرى للنقاط والنقاط الفرعية للخطة. ويمكن تقديمها في شكل اسمي أو سؤال أو مختلط.
صياغة بنود الخطة صحيحة وتعكس محتوى الموضوع. يتوافق هيكل الاستجابة مع خطة نوع معقدة.
النقاط الفردية للخطة لا تعكس محتوى الموضوع. يتوافق هيكل الاستجابة مع خطة نوع معقدة. أو تعكس صياغة بنود الخطة محتوى الموضوع. لا يتوافق هيكل الإجابة تمامًا مع خطة النوع المعقدة (لا توجد مواصفات للنقاط الفردية).
الحد الأقصى للدرجة

ج8.6.12.

يُطلب منك إعداد إجابة مفصلة حول الموضوع "الصراع الاجتماعي وسبل حله". ضع خطة ستغطي بموجبها هذا الموضوع. يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل، يتم تفصيل نقطتين منها أو أكثر في نقاط فرعية.

ويراعى عند تحليل الإجابة ما يلي: - صحة صياغة بنود الخطة من حيث مطابقتها للموضوع المحدد؛ - امتثال هيكل الإجابة المقترحة لخطة من النوع المعقد.
أحد خيارات الخطة لتغطية هذا الموضوع: 1) مفهوم الصراع الاجتماعي./ الصراع الاجتماعي هو صراع مصالح الأفراد والجماعات. 2) الأسباب الرئيسية للصراعات: أ) ظروف العمل غير المواتية؛ ب) عدم الرضا عن الأجر؛ ج) عدم التوافق النفسي للناس؛ د) الاختلاف في المصالح والمبادئ الأساسية؛ ه) إعادة توزيع النفوذ داخل المجموعة أو بين المجموعات؛ و) الاختلافات الأيديولوجية (السياسية والدينية)، ز) التوزيع غير العادل للقيم (الدخل والمعرفة والمعلومات والفوائد). 3) أنواع الصراعات الاجتماعية: أ) الدور الشخصي أو الشخصي (يحدث الاصطدام في روح الشخص نفسه)؛ ب) العلاقات الشخصية (تنشأ الخلافات بين اثنين أو أكثر من أعضاء المجموعة)؛ ج) بين المجموعات - تنجذب إلى النضال مجموعات من الناس، لكل منها مصالحها وأهدافها. د) صراع الانتماء - ينتمي الشخص إلى مجموعتين تتنافسان مع بعضهما البعض. ه) الصراع مع البيئة الخارجية - رفض المنظمات الحكومية والقوانين والأعراف والقواعد والتقاليد والعادات. 4) مراحل تطور الصراع بين المجموعات: أ) التعزيز التدريجي لأطراف النزاع من خلال إدخال قوات جديدة؛ ب) زيادة عدد حالات المشكلة وتعميق حالة المشكلة الأساسية؛ ج) زيادة نشاط الصراع للمشاركين، وإشراك أشخاص جدد؛ د) زيادة التوتر العاطفي. ه) تغيير في الموقف تجاه موقف المشكلة أو الصراع بشكل عام. 5) الطرق البناءة والمدمرة لحل النزاعات. 6) تحسين الثقافة الاجتماعية والاستعداد لعملية التفاوض والتسوية هي الطرق الرائدة لحل النزاعات في العالم الحديث. من الممكن وجود عدد مختلف و (أو) صياغة صحيحة أخرى للنقاط والنقاط الفرعية للخطة. ويمكن تقديمها في شكل اسمي أو سؤال أو مختلط.
صياغة بنود الخطة صحيحة وتعكس محتوى الموضوع. يتوافق هيكل الاستجابة مع خطة نوع معقدة.
النقاط الفردية للخطة لا تعكس محتوى الموضوع. يتوافق هيكل الاستجابة مع خطة نوع معقدة. أو تعكس صياغة بنود الخطة محتوى الموضوع. لا يتوافق هيكل الإجابة تمامًا مع خطة النوع المعقدة (لا توجد مواصفات للنقاط الفردية). اجتماعي... وزارة الصحة والتنمية الاجتماعية في الاتحاد الروسي جامعة كازان الطبية الحكومية قسم التاريخ والفلسفة وعلم الاجتماع والعلوم السياسية علم الاجتماع (المجمع التعليمي) مجمع تعليمي 64 موضوع 6. اجتماعي التقسيم الطبقيفي مفاهيم المجتمع" اجتماعيهيكل" و" اجتماعي التقسيم الطبقي» تاريخية أنواع اجتماعي التقسيم الطبقي. نظريات اجتماعي التقسيم الطبقي(ك. ماركس، م. ويبر، ت. بارسونز) اجتماعيالتنقل و ها ... برنامج تخصص "البنية الاجتماعية للعالم" للاتجاه 080100. 68 "الاقتصاد" برنامج الانضباط ... يخططجامعة بواسطةالاتجاه... اقتصاديات "التنمية") و علم الاجتماع اجتماعي التقسيم الطبقي، مع عناصر العلوم السياسية و... الفصل 1. منهجية التحليل اجتماعيالهياكل موضوع 1. مقدمة. نظرية اجتماعيالهياكل و اجتماعي التقسيم الطبقي ... برنامج تخصص "علم اجتماع الاستهلاك والسلوك المالي للسكان" للاتجاه 040100. 62 "علم الاجتماع" للتحضير للبكالوريوس مؤلفو البرنامج برنامج الانضباط نظريات اجتماعي التقسيم الطبقي 4 2 2 10 نظريات جديدة أنواعالمجتمعات في علم الاجتماع ... يخطط قسم 2 التخصصات الأكاديمية الاسم أولئكو أقسام ... بواسطة قسم 2 = مقال * 0.4 + العمل في المنزل* 0.6 محتوى الدورة موضوع ... هااجتماعية، و علماء الاجتماع ... برنامج عمل علم الاجتماع رمز الانضباط حسب المنهج: “علم الاجتماع” لطلبة التوجيهي 080200. 62 “الإدارة” برنامج العمل ... اجتماعيقسم العلوم اجتماعيفلسفة و علم الاجتماعبرنامج العمل علم الاجتماعرمز الانضباط بواسطةالتعليمية يخطط: ب1. ب5. " علم الاجتماع...تراكمي اجتماعيالمجموعات.6. اجتماعيالتنقل. 27. اجتماعي التقسيم الطبقيوالأسباب ها ...

موضوعات خطط قسم "علم الاجتماع"

1. 1. التقسيم الطبقي الاجتماعي وأنواعه.

2. 2. المجتمعات والمجموعات الاجتماعية.

3. 3. الشباب ودوره في المجتمع الحديث.

4. 4. الوضع الاجتماعي والدور الاجتماعي.

5. 5. الوضع الاجتماعي والحراك الاجتماعي .

6. 6. الحراك الاجتماعي وأنواعه.

7. 7. الرقابة الاجتماعية وأنواعها.

8. 8. الأعراف الاجتماعية والعقوبات الاجتماعية.

9. 9. السلوك المنحرف.

10. 10. الأسرة ودورها في المجتمع.

11. 11. الأمم والعلاقات الوطنية.

12. 12. الصراع الاجتماعي وسبل حله

ج8.6.1.

"الطبقات الاجتماعية وأنواعها"

1) مفهوم التقسيم الطبقي الاجتماعي./ التقسيم الطبقي الاجتماعي هو وسيلة لتقسيم المجتمع إلى مجموعات على أسس مختلفة. 2) وظائف التقسيم الطبقي الاجتماعي: أ) تبسيط الحياة العامة؛ ب) تنظيم الناس في مجموعات؛ ج) التنشئة الاجتماعية للفرد ودعمه. 3) أنواع الطبقات الاجتماعية: أ) الطبقة؛ ب) الطبقة؛ ج) الطبقة الاجتماعية. د) حسب الطبقات. 4) معايير التقسيم الطبقي الاجتماعي: أ) الدخل (الطبقة الدنيا، الطبقة الوسطى، الطبقة العليا)؛ ب) التعليم (الابتدائي والثانوي والعالي)؛ ج) مكان الإقامة (سكان المدن والمقاطعات والقرويين)؛ د) الأنشطة المهنية (المهندسين، المعلمين، العلماء، الخ)؛ ه) العرق، الخ. 5) ملامح التقسيم الطبقي الاجتماعي في المجتمع الحديث.

ج8.6.2.

يُطلب منك إعداد إجابة مفصلة حول الموضوع "المجتمعات والمجموعات الاجتماعية" . ضع خطة ستغطي بموجبها هذا الموضوع. يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل، يتم تفصيل نقطتين منها أو أكثر في نقاط فرعية.

1) مفهوم الفئات والمجتمعات الاجتماعية./ المجتمع الاجتماعي هو مجموعة من الناس تتحدهم ظروف الحياة وأهدافها. 2) أنواع المجتمعات الاجتماعية: أ) المجتمعات الاسمية؛ ب) المجتمعات الجماهيرية؛ ج) الجمهور؛ د) الدوائر الاجتماعية. 3) علامات الفئات الاجتماعية: أ) استقرار التكوين. ب) مدة الوجود. ج) اليقين بالتكوين والحدود؛ د) النظام العام للقيم والأعراف. هـ) الوعي بانتمائه إلى الجماعة من قبل كل فرد. 4) تصنيف المجموعات: أ) حسب طبيعة العلاقات (الرسمية وغير الرسمية)؛ ب) حسب مستوى التفاعل داخل المجموعة (الابتدائي والثانوي)؛ ج) من حيث الحجم (الكبير والصغير)؛ د) حسب الجنس والعمر (الديموغرافي)، وما إلى ذلك. 5) تماسك المجموعة وتمايزها. 6) تفاصيل تكوين وتفاعل الفئات الاجتماعية في روسيا الحديثة.

ج8.6.3.

يُطلب منك إعداد إجابة مفصلة حول الموضوع "الشباب ودوره في المجتمع الحديث"

1) الشباب فئة اجتماعية خاصة. 2) حدود سن الشباب أهم مراحل النضوج: أ) المراهقون (المراهقون) – 16 – 18 سنة؛ ب) الشباب - من 18 إلى 24 سنة؛ ج) الشباب – من 25 إلى 30 سنة. 3) سمات الشباب: أ) الرغبة في إتقان أدوار اجتماعية جديدة؛ ب) التطرف، الصراع مع قيم الجيل الأكبر سنا؛ ج) الرغبة في إعادة هيكلة العالم (المجمع المسيحي)؛ د) التصور الإيجابي والعضوي للابتكار؛ ه) عدم الاستقرار النفسي، البحث عن الذات، أزمة الهوية. 4) خصوصيات ثقافة الشباب الفرعية: أ) أزياء الشباب؛ ب) موسيقى الشباب والسينما؛ ج) العامية الشبابية؛ 5) المشاكل الرئيسية للشباب الروسي الحديث: أ) انخفاض عدد الشباب في التركيبة السكانية؛ ب) نمو البطالة بين الشباب وتراجع هيبة عدد من المهن في المجتمع؛ ج) تدهور الحالة الصحية لجيل الشباب. 6) سياسة الدولة للشباب في الاتحاد الروسي. 7) الدور المتزايد للشباب والحركات الشبابية في العالم الحديث.

ج8.6.4.

يُطلب منك إعداد إجابة مفصلة حول الموضوع "الحالة الاجتماعية والدور الاجتماعي" . ضع خطة ستغطي بموجبها هذا الموضوع. يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل، يتم تفصيل نقطتين منها أو أكثر في نقاط فرعية.

أ) مكان الإقامة؛ 4) العلاقة بين الوضع الاجتماعي والدور الاجتماعي. 5) هيكل مجموعة أدوار الشخصية: أ) الأدوار في الأسرة؛ ب) الأدوار في مجتمع صغير؛ ج) الأدوار في الأنشطة المهنية؛ د) الأدوار في الأنشطة المدنية، الخ. 6) هيمنة الأوضاع المحققة في المجتمع الحديث.

ج8.6.5.

يُطلب منك إعداد إجابة مفصلة حول الموضوع "الحالة الاجتماعية والحراك الاجتماعي"

1) مفهوم المكانة الاجتماعية./ المكانة الاجتماعية هي سمة من سمات مكانة الشخص في المجتمع. 2) علامات الحالة الاجتماعية: أ) مكان الإقامة؛ ب) مستوى التعليم والمهنة؛ ج) أسلوب السلوك والملابس، الخ. 3) الأنواع الرئيسية للحالات الاجتماعية: أ) موصوف (معطى، فطري)؛ ب) حقق (اكتسب). 4) الحراك الاجتماعي هو عملية تغيير الوضع. 5) مظاهر الحراك الاجتماعي: أ) التنقل العمودي (ينطوي على تغيير في الحالة)؛ ب) التنقل الأفقي (دون تغيير الوضع). 6) يعد المستوى العالي من الحراك الاجتماعي سمة مميزة للمجتمع الحديث.

ج8.6.6.

يُطلب منك إعداد إجابة مفصلة حول الموضوع "الحراك الاجتماعي وأنواعه" . ضع خطة ستغطي بموجبها هذا الموضوع. يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل، يتم تفصيل نقطتين منها أو أكثر في نقاط فرعية.

1) الحراك الاجتماعي هو عملية تغيير الشخص لوضعه في المجتمع./ مفهوم الحراك الاجتماعي. 2) الحراك الاجتماعي كخاصية مميزة لنوع المجتمع: أ) المجتمعات ذات مستويات الحركة المنخفضة؛ ب) المجتمعات ذات المستوى العالي من الحركة. 3) القنوات الرئيسية للحراك الاجتماعي (المصاعد الاجتماعية): أ) الأسرة؛ ب) نظام التعليم؛ ج) النشاط المهني؛ د) الخدمة المدنية، الخ. 4) مظاهر الحراك الاجتماعي: أ) حسب الاتجاه (التنقل العمودي (يعني تغييرًا في الحالة) والتنقل الأفقي (دون تغيير في الحالة))؛ ب) حسب التكوين (فردي وجماعي). 5) المهنة كأحد أنواع الحراك الاجتماعي. 6) عمليات الهجرة هي نوع من الحراك الاجتماعي في المجتمع الحديث. 6) ملامح عمليات الحراك الاجتماعي في الاتحاد الروسي الحديث.

ج8.6.7.

يُطلب منك إعداد إجابة مفصلة حول الموضوع "الرقابة الاجتماعية وأنواعها" . ضع خطة ستغطي بموجبها هذا الموضوع. يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل، يتم تفصيل نقطتين منها أو أكثر في نقاط فرعية.

1) مفهوم الرقابة الاجتماعية./ الرقابة الاجتماعية هي مجموعة من الطرق التي يؤثر بها المجتمع على سلوك الأفراد والجماعات. 2) علامات الضبط الاجتماعي: أ) الانتظام والقطعية والشكلية؛ ب) فيما يتعلق بالعقوبات - العقوبات على انتهاك القواعد والمكافآت على الامتثال لها؛ ج) الممارسة الجماعية للسيطرة. 3) وظائف الرقابة الاجتماعية: أ) تنظيمي (تنظيم حياة الناس)؛ ب) الحماية (الحفاظ على القيم والمثل العليا الموجودة في المجتمع)؛ ج) الاستقرار (ضمان سلوك الناس في المواقف القياسية). 4) عناصر الضبط الاجتماعي: أ) الأعراف الاجتماعية؛ ب) العقوبات الاجتماعية. 5) أنواع (دوائر) الرقابة الاجتماعية: أ) الرقابة الرسمية من خلال القواعد القانونية؛ ب) السيطرة غير الرسمية من خلال القواعد الأخلاقية والعادات والأعراف؛ ج) الرقابة الاجتماعية في الأنشطة المهنية؛ د) الرقابة الاجتماعية في الأسرة والحياة الخاصة؛ 6) العلاقة التي لا تنفصم بين السيطرة الخارجية وضبط النفس الذي يمارسه الفرد.

ج8.6.8.

يُطلب منك إعداد إجابة مفصلة حول الموضوع "الأعراف الاجتماعية والعقوبات الاجتماعية" . ضع خطة ستغطي بموجبها هذا الموضوع. يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل، يتم تفصيل نقطتين منها أو أكثر في نقاط فرعية.

1) مفهوم الأعراف الاجتماعية./ الأعراف الاجتماعية هي قواعد السلوك المقبولة في المجتمع. 2) وظائف الأعراف الاجتماعية: أ) تنسيق الأنشطة الشعبية؛ ب) إتقان قواعد الحياة في المجتمع لجيل الشباب؛ ج) بمثابة السمات المميزة للمجموعات. 3) أنواع الأعراف الاجتماعية: أ) المعايير الأخلاقية؛ ب) القواعد القانونية؛ ج) العادات والتقاليد؛ د) الطقوس والاحتفالات؛ د) معايير الآداب. 4) العقوبات الاجتماعية – مقاييس تأثير المجتمع على الفرد: أ) عند العرض (الرسمي وغير الرسمي)؛ ب) فيما يتعلق بالفرد (إيجابي، سلبي). 5) تعقيد الجمع بين المعايير والعقوبات المختلفة في المجتمع الحديث.

ج8.6.9.

يُطلب منك إعداد إجابة مفصلة حول الموضوع "السلوك المنحرف" . ضع خطة ستغطي بموجبها هذا الموضوع. يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل، يتم تفصيل نقطتين منها أو أكثر في نقاط فرعية.

أحد خيارات الخطة لتغطية هذا الموضوع: 1) مفهوم السلوك المنحرف./ السلوك المنحرف هو السلوك الذي ينحرف عن الأعراف المقبولة بشكل عام. 2) أسباب السلوك المنحرف: أ) تأثير الأسرة والتربية الأسرية؛ ب) وجود القدرات والمواهب الخاصة؛ ج) ظواهر الأزمة في المجتمع؛ د) مشاكل التنشئة الاجتماعية للشباب. 3) أنواع السلوك المنحرف: أ) إيجابي؛ ب) سلبي. 4) رد فعل المجتمع على مظاهر الانحراف الاجتماعي المختلفة.

ج8.6.10.

يُطلب منك إعداد إجابة مفصلة حول الموضوع "الأسرة ودورها في المجتمع" . ضع خطة ستغطي بموجبها هذا الموضوع. يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل، يتم تفصيل نقطتين منها أو أكثر في نقاط فرعية.

1) الأسرة هي الوحدة الأساسية للمجتمع./ الأسرة مؤسسة لإعادة إنتاج المجتمع وتطوره. 2) خصائص الأسرة كمجموعة صغيرة: أ) وجود صلة قرابة أو زواج؛ ب) التدبير المنزلي المشترك والعلاقات اليومية. 3) الوظائف الأساسية للأسرة: أ) الإنجابية. ب) أوقات الفراغ. ج) الوضع الاجتماعي. د) الاقتصادية. ه) العاطفية والنفسية. ه) التعليمية. 4) أشكال الأسرة: أ) حسب التكوين (النووي، الأجيال، الكامل، غير الكامل)؛ ب) حسب طبيعة العلاقة بين الأعضاء (تقليدية (أبوية)، شراكة (ديمقراطية)). 5) اتجاهات التنمية الأسرية في المجتمع الحديث: أ) التوزيع المتساوي للحقوق والمسؤوليات في الأسرة؛ ب) تغيير الأدوار التقليدية للجنسين في الأسر؛ ج) زيادة عدد حالات الزواج المبكر وانهيارها؛ د) فقدان التقاليد والأعياد والسلطة السابقة لأفراد الأسرة البالغين؛ ه) زيادة عدد حالات الطلاق والتحرر الجنسي؛ و) زيادة توظيف المرأة خارج الأسرة، بما يخدم مصالح أفراد الأسرة غير المرتبطين بالحياة الأسرية. 6) ملامح تنمية الأسرة في روسيا الحديثة.

ج8.6.11.

يُطلب منك إعداد إجابة مفصلة حول الموضوع "الأمم والعلاقات الوطنية" . ضع خطة ستغطي بموجبها هذا الموضوع. يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل، يتم تفصيل نقطتين منها أو أكثر في نقاط فرعية.

1) المجموعات العرقية في بنية المجتمع./ الأمم هي نوع خاص من المجموعات العرقية. 2) علامات العرق: أ) وجود منطقة الإقامة؛ ب) اللغة والتقاليد والعادات المشتركة؛ ج) القواسم المشتركة بين التجربة التاريخية والاجتماعية والثقافية؛ د) سمات مماثلة في المظهر والشخصية والعقلية. 3) تنوع المجموعات العرقية: أ) العشيرة والقبيلة؛ ب) الجنسية؛ ج) الأمة. 4) الاتجاهات الرئيسية في تطوير العلاقات بين الأعراق: أ) التكامل بين الأعراق؛ ب) التمايز بين الأعراق. 5) المبادئ الديمقراطية للعلاقات بين الأعراق: أ) المساواة في الحقوق بين ممثلي مختلف الأمم في جميع مجالات المجتمع؛ ب) حرية الوصول إلى دراسة اللغات والعادات والتقاليد الوطنية؛ ج) حق المواطنين في تحديد جنسيتهم؛ د) تنمية التسامح والحوار متعدد الثقافات في المجتمع؛ ه) خلق موقف غير متسامح في المجتمع تجاه كراهية الأجانب والشوفينية والدعاية للتفرد الوطني. 6) العلاقات بين الأعراق والسياسة الوطنية في روسيا الحديثة.

ج8.6.12.

يُطلب منك إعداد إجابة مفصلة حول الموضوع "الصراع الاجتماعي وسبل حله" . ضع خطة ستغطي بموجبها هذا الموضوع. يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل، يتم تفصيل نقطتين منها أو أكثر في نقاط فرعية.

1) مفهوم الصراع الاجتماعي./ الصراع الاجتماعي هو صراع مصالح الأفراد والجماعات. 2) الأسباب الرئيسية للصراعات: أ) ظروف العمل غير المواتية؛ ب) عدم الرضا عن الأجر؛ ج) عدم التوافق النفسي للناس؛ د) الاختلاف في المصالح والمبادئ الأساسية؛ ه) إعادة توزيع النفوذ داخل المجموعة أو بين المجموعات؛ و) الاختلافات الأيديولوجية (السياسية والدينية)، ز) التوزيع غير العادل للقيم (الدخل والمعرفة والمعلومات والفوائد). 3) أنواع الصراعات الاجتماعية: أ) الدور الشخصي أو الشخصي (يحدث الاصطدام في روح الشخص نفسه)؛ ب) العلاقات الشخصية (تنشأ الخلافات بين اثنين أو أكثر من أعضاء المجموعة)؛ ج) بين المجموعات - تنجذب إلى النضال مجموعات من الناس، لكل منها مصالحها وأهدافها. د) صراع الانتماء - ينتمي الشخص إلى مجموعتين تتنافسان مع بعضهما البعض. ه) الصراع مع البيئة الخارجية - رفض المنظمات الحكومية والقوانين والأعراف والقواعد والتقاليد والعادات. 4) مراحل تطور الصراع بين المجموعات: أ) التعزيز التدريجي لأطراف النزاع من خلال إدخال قوات جديدة؛ ب) زيادة عدد حالات المشكلة وتعميق حالة المشكلة الأساسية؛ ج) زيادة نشاط الصراع للمشاركين، وإشراك أشخاص جدد؛ د) زيادة التوتر العاطفي. ه) تغيير في الموقف تجاه موقف المشكلة أو الصراع بشكل عام. 5) الطرق البناءة والمدمرة لحل النزاعات. 6) تحسين الثقافة الاجتماعية والاستعداد لعملية التفاوض والتسوية هي الطرق الرائدة لحل النزاعات في العالم الحديث.

يخطط المجموعات الاجتماعية. مفهوم وخصائص المجموعة الصغيرة تصنيف المجموعات الصغيرة. المعايير الاجتماعية والنفسية لمجموعة صغيرة العمليات الديناميكية لمجموعة صغيرة الظاهرة الاجتماعية والنفسية للقيادة

المجموعات الاجتماعية لم يكن المجتمع البشري أبدًا، ولا يمكن أن يكون، تكوينًا غير منظم وغير متبلور، لأن الناس متحدون بسبب الشؤون والاحتياجات والمصالح المشتركة. يثبت تاريخ البشرية أن كل عصر تاريخي يؤدي إلى ظهور نظام معقد وديناميكي ومتعدد المستويات لمختلف الفئات الاجتماعية.

البيئة الاجتماعية إن سيكولوجية الفرد وسلوكه كفرد يعتمدان بشكل كبير على البيئة الاجتماعية. البيئة الاجتماعية هي مجتمع معقد يتحد فيه الناس مع بعضهم البعض في روابط عديدة ومتنوعة ومستقرة إلى حد ما، تسمى المجموعات

تصنيف المجموعات في علم النفس الاجتماعي هناك أنواع مختلفةمجموعات، يتم تصنيفها على أسس مختلفة. واستنادا إلى المعايير الكمية، يتم التمييز بين المجموعات الكبيرة والمتوسطة والصغيرة. المجموعة الكبيرة هي مجموعة ذات عدد غير محدود لها قيمها وتقاليدها وقواعد سلوكها. يتم التفاعل في مثل هذه المجموعة عن طريق وسائل الاتصال الجماهيري. يمكن تمثيل مجموعات كبيرة من قبل الدول والأمم والقوميات والأحزاب والطبقات والمجتمعات الاجتماعية الأخرى، والتي تتميز بالخصائص المهنية والاقتصادية والدينية والثقافية والتعليمية والعمر والجنس وغيرها من الخصائص المتنوعة.

إن السمة الاجتماعية والنفسية الأكثر عمومية للمجموعات الاجتماعية الكبيرة هي الطبيعة غير المباشرة للتواصل، الذي يتم من خلال التقاليد والعادات والأعراف، بالإضافة إلى مجموعة القيم الروحية بأكملها.

تتشابه المجموعات المتوسطة في خصائصها مع المجموعات الكبيرة، ولكن الميزة المميزة هي تفاعل الأفراد مع بعضهم البعض بشكل رسمي (على سبيل المثال، في فريق عمل بمؤسسة كبيرة). يتفاعل أعضاء المجموعات الصغيرة بشكل مباشر مع بعضهم البعض ويوحدهم هدف ونشاط مشترك.

مجموعة صغيرة تُفهم المجموعة الصغيرة على أنها مجموعة صغيرة في التكوين، يتحد أعضاؤها من خلال الأنشطة الاجتماعية المشتركة وهم في تواصل شخصي مباشر، وهو أساس ظهور العلاقات العاطفية ومعايير المجموعة والعمليات الجماعية.

من السمات المهمة للمجموعة الصغيرة إدراك وجودها من قبل أشخاص آخرين خارج المجموعة. مثال على المجموعات الصغيرة الأكثر أهمية بالنسبة للشخص هو الأسرة، والفصل المدرسي، وفريق العمل، وجمعيات الأصدقاء المقربين، والأصدقاء، وما إلى ذلك.

علامات المجموعة الصغيرة العلامات النوعية - أهمها الاتصال والنزاهة. الاتصال هو قدرة كل عضو في المجموعة على التواصل بانتظام مع بعضهم البعض وإدراك وتقييم بعضهم البعض وتبادل المعلومات والتقييمات والتأثيرات المتبادلة. يتم تعريف النزاهة على أنها الوحدة الاجتماعية والنفسية للأشخاص في مجموعة، مما يسمح بفهمهم كوحدة واحدة.

علامات مجموعة صغيرة المؤشرات الكمية: الحد الأدنى لحجم المجموعة الصغيرة هو ثلاثة أشخاص، لأنه في مجموعة من شخصين (ثنائي) تحدث الظواهر الاجتماعية والنفسية بطريقة خاصة. يتم تحديد الحد الأعلى لمجموعة صغيرة من خلال خصائصها النوعية وعادة لا يتجاوز 20-30 شخصًا. يعتمد الحجم الأمثل لمجموعة صغيرة على طبيعة النشاط المشترك الذي يتم تنفيذه وهو في حدود 5-12 شخصًا. في المجموعات الأصغر، من المرجح أن تنشأ ظاهرة الإشباع الاجتماعي؛ وتنقسم المجموعات الأكبر بسهولة أكبر إلى مجموعات أصغر، حيث يرتبط الأفراد باتصالات أوثق. في هذا الصدد، من المعتاد التمييز بين المجموعات الأولية، أي الأصغر حجمًا والمجتمعات غير القابلة للتجزئة، والمجموعات الثانوية، التي تمثل مجتمعات فردية رسميًا، ولكنها تشمل عدة مجموعات أولية.

علامات المجموعة الصغيرة الأولى - الحضور المكاني والزماني للناس. يوفر هذا الوجود المشترك للأشخاص الفرصة للاتصالات الشخصية التي تشمل الجوانب التفاعلية والإعلامية والإدراكية للتواصل والتفاعل. يعتقد بعض الباحثين الأمريكيين أن الجوانب الإدراكية هي الشيء الرئيسي، لأنها تسمح للشخص بإدراك شخصية جميع الأشخاص الآخرين في المجموعة، وفقط في هذه الحالة يمكننا التحدث عن مجموعة صغيرة. التفاعل هو نشاط الجميع، وهو في نفس الوقت حافز ورد فعل لكل شخص آخر.

ثانيا- وجود هدف ثابت للنشاط المشترك. الهدف كنموذج أولي للنتيجة واللحظة الأولية للنشاط المشترك يحدد ديناميكيات عمل مجموعة صغيرة. يمكن التمييز بين ثلاثة أنواع من الأهداف: ◦ الآفاق قصيرة المدى، وهي الأهداف التي يتم تحقيقها بسرعة مع مرور الوقت وتعبر عن احتياجات هذه المجموعة؛ ◦ الأهداف الثانوية - أطول في الوقت المناسب وتقود المجموعة إلى مصالح الفريق الثانوي (مصالح المؤسسة أو المدرسة ككل)؛ ◦ وجهات النظر طويلة المدى توحد المجموعة الأساسية مع مشاكل أداء الكل الاجتماعي. يجب أن يصبح المحتوى ذو القيمة الاجتماعية للأنشطة المشتركة ذا أهمية شخصية لكل عضو في المجموعة. المهم ليس الهدف الموضوعي للمجموعة بقدر ما هو مهم صورتها، أي كيف ينظر إليها أعضاء المجموعة. تعمل أهداف وخصائص الأنشطة المشتركة على تعزيز المجموعة في وحدة واحدة وتحديد الهيكل الرسمي والأهداف الخارجية للمجموعة

ثالثا. وجود مبدأ تنظيمي في المجموعة. قد يتجسد في أحد أفراد المجموعة (قائد، مدير)، وربما لا، لكن هذا لا يعني عدم وجود مبدأ منظم. إنه فقط في هذه الحالة يتم توزيع وظيفة القيادة بين أعضاء المجموعة وتكون القيادة محددة ظرفيًا (في موقف معين، يتولى شخص أكثر تقدمًا في مجال معين من غيره مهام القائد). رابعا. الفصل والتمايز في الأدوار الشخصية (تقسيم وتعاون العمل، تقسيم السلطة، أي أن نشاط أعضاء المجموعة ليس متجانسًا ويقدمون مساهمات مختلفة في الأنشطة المشتركة ويلعبون أدوارًا مختلفة).

خامسا: إن وجود علاقات عاطفية بين أفراد المجموعة، والتي تؤثر على نشاط المجموعة، يمكن أن يؤدي إلى تقسيم المجموعة إلى مجموعات فرعية، وأشكال الهيكل الداخليالعلاقات الشخصية في المجموعة. سادسا. تطوير ثقافة جماعية محددة - المعايير والقواعد ومعايير الحياة والسلوك التي تحدد توقعات أعضاء المجموعة فيما يتعلق ببعضهم البعض وتحدد ديناميكيات المجموعة. هذه المعايير هي أهم علامة على سلامة المجموعة. يمكننا أن نتحدث عن قاعدة ثابتة إذا كانت تحدد سلوك أغلبية أعضاء المجموعة، على الرغم من كل الاختلافات بين أعضاء المجموعة. كقاعدة عامة، لا يُسمح بالانحراف عن معايير المجموعة وقواعدها إلا للقائد فقط.

تصنيف المجموعات الصغيرة وفقا للمبدأ الثنائي، المختبر (خاصة المجموعات التي تم إنشاؤهالأداء المهام التجريبية في ظروف المختبر) الطبيعية (المجموعات العاملة في مواقف الحياة الحقيقية)؛ منظمة (رسمية) - - مجموعات مغلقة - لا يمكن الوصول إليها تم إنشاؤها للتأثير على البيئة؛ تنفيذ بعض الوظائف التنظيمية مفتوحة - يمكن الوصول إليها من قبل التأثيرات البيئية - مغلقة - لا يمكن الوصول إليها من قبل التأثيرات البيئية؛

حسب المدة، ثابتة (دائمة) - مؤقتة؛ حسب ترتيب حدوثها: الأولية - مجموعات محدودة مثل العائلة، مجموعة الأصدقاء، أقرب الجيران. وتتميز باتصالات فورية، حيث يتم تنمية الفرد، مع علاقات وتفاعلات شخصية وثيقة للغاية. المجموعات الثانوية كبيرة الحجم، والعلاقات فيها رسمية.

حسب الوضع الاجتماعي، مجتمعات اجتماعية رسمية أو رسمية - حقيقية أو مشروطة لها وضع قانوني ثابت؛ ويتحد أعضاؤها من خلال أنشطة محددة اجتماعيا. عادة، يتم إنشاء هذه المجموعات من خلال هيكل رسمي، حيث يتم تحديد جميع مناصب الأعضاء التي تحددها معايير المجموعة بوضوح، ويتم توزيع جميع الأدوار بشكل صارم وفقًا للتبعية في هيكل السلطة في المجموعة. غير رسمية، غير رسمية - مجتمعات اجتماعية حقيقية ليس لها وضع قانوني ثابت، متحدة طوعًا على أساس المصالح والصداقة والتعاطف، أو على أساس عملي. عادة ما تكون هذه مجموعات تواصل - فهي تنشأ وتتطور بشكل عفوي. هنا، لا يتم تحديد الحالات ولا الأدوار، ولا يوجد نظام محدد للعلاقات الرأسية.

وفقًا لمباشرة العلاقات، فإن الحقيقي (الاتصال) هو مجموعات من الأشخاص محدودي الحجم، موجودين في مكان وزمان مشتركين ومتحدين بعلاقات حقيقية. مثال: الفصل الدراسي، فريق الإنتاج. مشروط - مجتمعات من الناس متحدين وفقًا لخاصية معينة، بما في ذلك الأشخاص الذين ليس لديهم علاقات موضوعية مباشرة أو غير مباشرة. قد لا يعرف الأشخاص الذين يشكلون هذه المجتمعات أي شيء عن بعضهم البعض على الإطلاق. وتتحد هذه المجتمعات على أسس مختلفة: المهنة، والجنس، والعمر، ومستوى التعليم، والجنسية، وما إلى ذلك.

حسب مستوى التنمية مجموعات ذات مستوى تنمية منخفض - مجموعات تعتمد على عوامل اجتماعية، وعدم وجود أهداف ومصالح مشتركة، أو توافق أو عدم توافق أعضائها: الجمعيات، الشركات، المجموعات المنتشرة

الجمعيات هي مجموعات يتم فيها التوسط في العلاقات من خلال الأهداف الشخصية المهمة فقط؛ يفتقرون إلى النشاط المشترك والتنظيم والإدارة، وتتجلى توجهات القيمة في التواصل الجماعي؛ يمكن أن تكون الجمعيات إيجابية ومعادية للمجتمع، اعتمادًا على ما إذا كانت توجهات القيمة للمجموعة اجتماعية أو معادية للمجتمع.

الشركات هي مجموعات منظمة تتميز بالعزلة والحد الأقصى من المركزية والقيادة الاستبدادية. وعلى أساس مصالحهم الفردية الضيقة فإنهم يعارضون أنفسهم تجاه المجتمعات الاجتماعية الأخرى. تتوسط العلاقات الشخصية من خلال توجهات القيمة الاجتماعية والمعادية للمجتمع في كثير من الأحيان. يتم إضفاء الطابع الشخصي على بعض الأفراد في الشركة على حساب تبديد شخصية الآخرين.

المجموعات المنتشرة هي مجتمعات لا يوجد فيها تماسك ووحدة توجيه قيمة، ولا يوجد نشاط مشترك قادر على التوسط في العلاقات الشخصية بين المشاركين فيه. يتم التوسط في العلاقات فقط من خلال الإعجابات والكراهية

مجموعات التنمية العالية - مجموعات تعتمد على الأهداف والقيم الاجتماعية والمصالح المشتركة؛ تتوسط العلاقات الأهمية الشخصية والمحتوى ذو القيمة الاجتماعية للنشاط الجماعي. مثال على مجموعة التطوير العالية هو الفريق.

السمات الرئيسية للفريق هي 1) التفاعل المستقر، مما يساهم في قوة واستقرار وجوده في المكان والزمان؛ 2) أعرب بوضوح عن تجانس التكوين، أي وجود الخصائص المتأصلة في الفريق؛ 3) درجة عالية نسبيا من التماسك على أساس وحدة وجهات النظر والمواقف والمواقف لأعضاء الفريق؛ 4) التنظيم - بعض الوضوح والخصوصية لتوزيع الوظائف والحقوق والواجبات والمسؤوليات بين أعضاء الفريق؛ 5) التنظيم، أي النظام، التبعية للفريق لترتيب معين لأداء أنشطة الحياة الجماعية المشتركة؛ 6) الانفتاح – أي الاستعداد لقبول أعضاء جدد.

حسب الأهمية: المرجع ومجموعات العضوية المرجع (المعيار) هو مجتمع اجتماعي حقيقي أو مشروط يرتبط به الفرد كمعيار ويسترشد بمعاييره وآرائه وقيمه وتقييماته في سلوكه واحترامه لذاته. الوظائف: الوظيفة المعيارية - تتجلى في العمليات التحفيزية؛ تعمل المجموعة كمصدر لقواعد السلوك والمواقف الاجتماعية وتوجهات القيمة للفرد. الوظيفة المقارنة - تتجلى في عمليات الإدراك الاجتماعي (الإدراك الاجتماعي). تعمل المجموعة كمعيار يقيم به الفرد نفسه والآخرين. في ذهن الفرد، يمكن أن تكون المجموعات المرجعية: - "إيجابية" (تلك التي يعرف الفرد نفسه بها والتي يود أن يصبح عضوا فيها)، - "سلبية" (تلك التي تسبب الرفض لدى الفرد).

مجموعات العضوية هي مجموعات لا يكون الفرد فيها معارضًا للمجموعة نفسها، وحيث يربط نفسه بجميع أعضاء المجموعة الآخرين، ويرتبطون به.

أنماط المجموعة الأنماط العامة التالية متأصلة في المجموعة: 1) ستصبح المجموعة منظمة حتماً؛ 2) تطور المجموعة (التقدم أو التراجع، ولكن تحدث عمليات ديناميكية في المجموعة)؛ 3) التقلب، يمكن أن يحدث تغيير في مكان الشخص في المجموعة بشكل متكرر.

المعلمات الاجتماعية والنفسية لمجموعة صغيرة تمت الإشارة أعلاه إلى بعض الظواهر الاجتماعية والنفسية لمجموعة صغيرة. مفاهيم أخرى يتم من خلالها إجراء وصف اجتماعي ونفسي لمجموعة صغيرة: يمكن وصف تكوين المجموعة بطرق مختلفة اعتمادًا على ما إذا كان، على سبيل المثال، العمر أو الخصائص المهنية أو الاجتماعية لأعضاء المجموعة كبيرة في كل حالة محددة. يعد التوافق الجماعي سمة مهمة جدًا للمجموعة، ويتجلى في قدرة أعضائها على تنسيق أعمالهم وتحسين العلاقات. هناك أنواع منها مثل الفسيولوجية والنفسية الفسيولوجية (على سبيل المثال، المزاجات)، والنفسية (على وجه الخصوص، حسب الاهتمامات) والمستوى الأعلى - الأيديولوجي (بما في ذلك وحدة التوجه القيمي)

المناخ الاجتماعي والنفسي هو الجانب النوعي للعلاقات بين الأشخاص. ويتجلى في شكل مجموعة من الظروف النفسية التي تعزز أو تعيق الأنشطة المشتركة الإنتاجية والتنمية الشاملة للفرد في المجموعة. في الحالة الأولى، يمكن أن يكون التعاطف، والمساعدة المتبادلة، والاهتمام العام بالنجاح، في المنافسة الثانية، والحسد، والطموح، وما إلى ذلك. يؤثر كل عضو في المجموعة على المناخ الاجتماعي والنفسي للفريق، مما يخلقه وتغييره. لكن المناخ الاجتماعي والنفسي للفريق نفسه له تأثير على كل فرد في الفريق، مما يجبره على التفكير والتصرف وفقا للمزاج العام.

جداً خصائص مهمةإن توجهات المجموعة هي توجهاتها القيمة الشخصية (VLO) - سمات الشخصية الأكثر قيمة في مجموعة معينة. يمكن أن تكون هذه الموهبة، والمكانة في المجتمع، والسحر، والصفات التجارية، وما إلى ذلك. وتتميز المجموعة بمعلمة مثل معامل تماسك المجموعة (مجلس التعاون الخليجي). كلما ارتفع، كلما كانت المجموعة أقوى، كقاعدة عامة. على الرغم من أنه في بعض الأحيان يشير فقط كميات كبيرةأزواج من الأفراد المتعاطفين بشكل متبادل، والتي يمكن "موازنتها" من خلال عدد لا يقل من الأزواج المتعادية. يمكن أن تميز هذه المعلمة، على وجه الخصوص، "الاصطفاف" الوظيفي للتعاطف، والذي يعني أن نفس عضو المجموعة قد يفضل شريكًا مختلفًا تمامًا للذهاب في "مهمة استطلاع" بدلاً من لعب البوكر. تعتمد أهمية بعض التعاطفات بالنسبة للمجموعة ككل على أهدافها المركزية على مستوى المجموعة. يتم إجراء دراسة المجموعة الخاصة بـ CGS باستخدام طريقة القياس الاجتماعي. القياس الاجتماعي – الأساليب التي تسمح لنا بتحديد العلاقات الاجتماعية بين الأفراد والجماعات، وبنيتها وديناميكياتها، مقاسة بمعايير كمية.

معايير المجموعة هي قواعد معينة تضعها المجموعة، وتقبلها، والتي يجب أن يطيعها سلوك أعضائها حتى تكون أنشطتهم المشتركة ممكنة. تؤدي القواعد وظيفة تنظيمية فيما يتعلق بهذا النشاط. ترتبط معايير المجموعة بالقيم، حيث لا يمكن صياغة أي قواعد إلا على أساس قبول أو رفض بعض الظواهر ذات الأهمية الاجتماعية. تتشكل قيم كل مجموعة على أساس تطوير موقف معين تجاه الظواهر الاجتماعية، يمليه مكان هذه المجموعة في نظام العلاقات الاجتماعية، وتجربتها في تنظيم أنشطة معينة.

لا يمكن فهم علاقة الفرد بالمجموعة إلا من خلال تحديد معايير المجموعة التي يقبلها وأيها يرفضها، ولماذا يفعل ذلك، وكيفية ارتباط الأعراف الاجتماعية و"الشخصية". إن الآليات التي من خلالها تقوم المجموعة "بإعادة" أعضائها إلى مسار الامتثال تسمى العقوبات. الذي - التي. العقوبات الجماعية هي آلية للتحكم في سلوك أي عضو في المجموعة. ولم يتم تصميم نظام العقوبات للتعويض عن عدم الامتثال، بل لضمان الامتثال. العقوبات يمكن أن تكون من نوعين: الحافز والمحظور، والإيجابية والسلبية.

العمليات الديناميكية في مجموعة صغيرة مصطلح "ديناميكيات المجموعة" هو مجموعة من العمليات الديناميكية التي تحدث في وقت واحد في المجموعة في وحدة زمنية معينة والتي تحدد حركة المجموعة من مرحلة إلى أخرى، أي تطورها.

مراحل نمو المجموعة (4) 1. مرحلة التحقق والاعتماد. تتميز المجموعات المتكونة حديثًا في هذه المرحلة بتكوين شعور بالانتماء إلى المجموعة، وظهور الرغبة في إقامة علاقات مع المشاركين الآخرين، والتوجه في المهام والأعراف الجماعية، وتوزيع أدوار المجموعة. المجموعات الصغيرة الموجودة تمر بهذه المرحلة مرة أخرى بشروط معينة، على سبيل المثال، ظهور عضو جديد في المجموعة، تغيير في أهداف المجموعة. 2. مرحلة الصراع الداخلي. وتتميز بانخفاض التماسك في المجموعة، وزيادة التوتر والسخط، وتبدأ عملية توزيع الأدوار. ومع ذلك، يجب تمييز العمليات التي تحدث مع المجموعة خلال هذه الفترة عن العمليات التي تحدث في الصراع بين الأشخاص. لهذه المرحلة أهمية كبيرة للتطور اللاحق للمجموعة، حيث أن فعالية المرحلة التالية تعتمد عليها. إن نجاح المجموعة في اجتياز هذه المرحلة يحدده قائدها أو قائدها.

3. مرحلة الإنتاجية. في هذه المرحلة، يتطور تماسك المجموعة، ويبدأ أعضاء المجموعة في التفاعل بفعالية مع بعضهم البعض، وحل أهدافهم. 4. مرحلة التماسك والارتباط. ينشئ أعضاء المجموعة ارتباطًا عاطفيًا أوثق؛ فهم يجتمعون فقط للتواصل مع بعضهم البعض، بينما (إذا كان هذا، على سبيل المثال، فريق إنتاج) تتراجع أهدافهم وغاياتهم المباشرة إلى الخلفية. تسمح النظرة الشاملة لتطور المجموعة بناءً على خصائص عمليات المجموعة أيضًا بإجراء تحليل أكثر تفصيلاً عند فحص تطور معايير المجموعة وقيمها ونظام العلاقات الشخصية وما إلى ذلك بشكل منفصل.

كفاءة العمل الجماعي تشير كفاءة النشاط الجماعي إلى كل من إنتاجية المجموعة ورضا أعضائها عن الأنشطة المشتركة.

العوامل المؤثرة على فعالية أنشطة المجموعة 1) حجم المجموعة 2) طبيعة وتعقيد المهمة التي تواجه المجموعة؛ 3) التكوين أو التكوين الفردي للمجموعة؛ 4) تنمية المجموعة. 5) أسلوب القيادة. 6) المناخ المحلي في المجموعة، وتوافق أعضائها وأدائهم؛ 7) شكل تنظيم أنشطتها.

1) حجم المجموعة له تأثير إيجابي (يزداد عدد الأشخاص الذين يتمتعون بفردية واضحة، ويصبح توزيع المسؤوليات أسهل، ويزيد مقدار معالجة المعلومات لكل وحدة زمنية، ويزداد عدد المواهب والمحللين) و سلبي (قد يقل التماسك، وقد تزداد المسافة والاختلافات في الرأي بين أعضاء المجموعة، مما يؤدي إلى تفاقم العلاقات في المجموعة، ويعقد إدارة وتنظيم التفاعل، وتقل مساهمة كل عضو في المجموعة بشكل كبير)؛

2) طبيعة وتعقيد المهمة التي تواجه المجموعة؛ 3) التكوين أو التكوين الفردي للمجموعة - تتعامل المجموعات غير المتجانسة بشكل أفضل مع المشكلات والمهام المعقدة مقارنة بالمجموعات المتجانسة؛ 4) تطوير المجموعة (وجود أهداف واهتمامات وتماسك مشترك). وبالتالي، فإن المجموعة ذات النمو المنخفض تكون قادرة على حل المشكلات السهلة فقط، في حين أن المجموعات ذات التطور المتوسط ​​تكون قادرة على حل المشكلات الصعبة فقط إذا كانت ذات أهمية شخصية لكل مشارك. فقط المجموعات المتقدمة للغاية يمكنها حل المشكلات الأكثر تعقيدًا؛

5) يرتبط أسلوب القيادة بمستوى التطور الاجتماعي والنفسي للمجموعة. بالنسبة للمجموعات المتطورة القادرة على التنظيم الذاتي، تكون أساليب القيادة الديمقراطية والليبرالية أكثر ملاءمة. يعد أسلوب القيادة المرن، الذي يجمع بين عناصر التوجيه والديمقراطية والليبرالية، أكثر ملاءمة للمجموعات ذات المستوى المتوسط ​​من التنمية. في المجموعات المتخلفة، يفضل أسلوب القيادة التوجيهي مع عناصر الديمقراطية؛

6) المناخ المحلي في المجموعة، وتوافق أعضائها وأدائهم؛ 7) شكل تنظيم أنشطتها: أ) التعاون الجماعي - التفاعل الوثيق والترابط بين أعضاء المجموعة في العمل؛ ب) فردي - يعتمد على العمل المستقل لكل فرد؛ ج) منسق - يعمل الجميع بشكل مستقل، ولكن فيما يتعلق بأنشطة أعضاء المجموعة الآخرين.

الظاهرة الاجتماعية والنفسية للقيادة مستعارة من كلمة "قائد". اللغة الإنجليزيةفي العشرينات من القرن العشرين. إنها تأتي من "الزعيم" الإنجليزي - القائد، القائد، من "القيادة" - القيادة، القيادة. في اللغة الروسية، تصف كلمة "الزعيم" مجموعة واسعة جدًا من الظواهر؛ فهي لا تشير فقط إلى الأشخاص، بل أيضًا إلى السلع، والمنظمات التي تحتل مكانة مهيمنة بين أفرادها

القائد هو عضو في مجموعة قادر، في المواقف المهمة، على التأثير على سلوك أعضاء المجموعة الآخرين؛ وتتمثل فيه قيم المجموعة بشكل أفضل. القيادة هي عملية اجتماعية ونفسية طبيعية في مجموعة تؤثر فيها السلطة الشخصية للفرد على سلوك أعضائها.

اعتمادا على احترام القادة لذاتهم، يمكن تقسيمهم إلى ثلاث مجموعات. تبين أن القائد الذي يعاني من تدني احترام الذات يكون أكثر اعتمادًا على آراء الآخرين. إنه يعاني من عدم الرضا المستمر عن نفسه، وقد تكون هذه هي القوة التي تدفعه للتغلب على جميع الحواجز الجديدة والجديدة. يبدو الأمر كما لو أنه يثبت لنفسه باستمرار أنه يستحق شيئًا ما، لكن الحواجز التي تغلب عليها لم تعد ترضيه. وهو يسعى جاهداً للحصول على أشياء جديدة من أجل إعادة تأكيد أهميته. يدفع تدني احترام الذات القائد إلى القيام بفتوحات "عظيمة" واتخاذ قرارات باهظة غير متوقعة من قبل من حوله. غالبًا ما تكون الرغبة في السلطة لدى مثل هذا القائد أحد التعويضات المحتملة عن تدني احترامه لذاته.

القائد الذي يتمتع بتقدير كبير لذاته يكون أقل اعتمادًا على الظروف الخارجية. لديه معايير داخلية أكثر استقرارًا، والتي يقوم عليها احترامه لذاته. القائد الذي يتمتع بتقدير كبير لذاته يبالغ في تقديره الصفات الخاصةفي كثير من الأحيان لا يلاحظ ردود الفعل الخارجية والداخلية على سلوكه. إنه "يستمتع" بنجاحه، مهما كان صغيرا، ويتعامل مع النقد باعتباره هجوما عليه من قبل أشخاص حسودين غاضبين. من الواضح أنه كسر ردود الفعل بينه وبين أنشطته وسلوكه.

إن القائد الذي يتمتع باحترام الذات الكافي هو الخيار الأفضل للدور الاجتماعي المقابل. أنشطته وسلوكه ليست مدفوعة بالرغبة في تأكيد الذات. تعليقبين عواقب أنشطته وسلوكه ويعمل بنفسه بشكل موثوق. يميل مثل هذا القائد إلى أن يكون محترمًا ومقدرًا للغاية للقادة الآخرين. إنه لا يخشى أن يتعرض للإذلال أو التجاوز. إنه يعرف بحزم أهميته، ويعتبر نفسه ليس أسوأ من الآخرين الذين يتعين عليه التفاعل معهم. في الأنشطة المشتركة يختار استراتيجية تمنحه منفعة متبادلة وتسمح له بتحقيق أهدافه بالوسائل المثلى. يؤدي افتقاره إلى عنصر عصبي في احترامه لذاته، كقاعدة عامة، إلى غياب هذا العنصر في أنشطته وسلوكه.

في النوع النفسي العام للقائد، تتميز المكونات التالية: الانفعالية والكفاءة والوعي. إن هيمنة أحد هذه المكونات تحدد مظهر نوع أكثر خصوصية من القائد. يمكن أن يسمى القائد العاطفي "قلب المجموعة"؛ يمكن لكل عضو في المجموعة أن يلجأ إليه للتعاطف، "يبكي في سترته". قائد الأعمال هو "أيدي المجموعة" فهو قادر على تنظيم الأعمال وإقامة العلاقات اللازمة وضمان نجاح الأعمال. زعيم المعلومات هو "عقل المجموعة"، يلجأ الجميع إليه بأسئلة، وهو واسع المعرفة، يعرف كل شيء، ويمكن أن يشرح ويساعد في العثور على المعلومات اللازمة.

يتميز سلوك القائد في المجموعات بأساليب معينة، يعتبر بعضها كلاسيكيا. النمط الاستبدادي – اتخاذ القرار الصارم من قبل القائد (الحد الأدنى من الديمقراطية)، والسيطرة المستمرة الصارمة على تنفيذ القرارات (الحد الأقصى من السيطرة)؛ قمع مبادرة الأتباع، ونقص بل وتجاهل الاهتمام بالأتباع وشخصياتهم واحتياجاتهم وخصائصهم الفردية. وضوحا المهمة والتوجه العمل. الأسلوب التعاوني (الجماعي والديمقراطي) - اتخاذ القرار بناءً على مناقشة المشكلة، مع مراعاة آراء ومبادرات المتابعين (أقصى قدر من الديمقراطية)؛ تنفيذ القرارات من قبل الطرفين، أي القائد والأتباع (السيطرة القصوى)؛ اهتمام القائد والاهتمام الخيري بشخصيات أتباعه، مع مراعاة اهتماماتهم واحتياجاتهم وخصائصهم النفسية. وضوحا اتجاه الناس.

أسلوب التدريب هو تحديد القائد المنهجي لنقاط القوة والضعف لدى التابعين، ومحاولة لتعليمهم كيفية تشخيص سلوكهم والتحكم فيه بشكل مستقل، وتحديد أوجه القصور والقضاء عليها، واختيار أنماط السلوك المثلى. توجه الناس. أسلوب محايد (ليبرالي، متساهل) – من ناحية الحد الأقصى من الديمقراطية، ومن ناحية أخرى – الحد الأدنى من السيطرة. التعبير عن اللامبالاة بشؤون المجموعة (المهام) والأتباع ومصالحهم واحتياجاتهم وخصائصهم الفردية.

يتجلى سلوك القائد في المجموعة في تكتيكات مختلفة. وتشمل هذه، على وجه الخصوص، ما يلي. الإقناع العقلاني (يستخدم القائد الحجج والحقائق المنطقية لإقناع أتباعه بجدوى المهام الموكلة إليه). الجاذبية الملهمة (يقدم القائد اقتراحًا يثير حماسة أتباعه لأنه يتماشى مع قيمهم ومثلهم وتوقعاتهم أو يعزز ثقتهم بأنفسهم). طلب المشورة (يسعى القائد إلى إشراك أتباعه في التخطيط الاستراتيجي، والتغيير النشط، ويتوقع الدعم من الناس). التبادل (يعرض القائد على المتابعين تبادل الخدمات أو المزايا المختلفة مقابل مشاركتهم في إنجاز مهمة ما). الجاذبية الشخصية (يناشد القائد مشاعر الولاء والصداقة لدى الناس كدافع لمشاركتهم في المهمة). التحالف (يطلب القائد المساعدة من الآخرين لإقناع أتباعه بالمشاركة في مهمة ما). الشرعية (يبرر القائد اقتراحه بالرجوع إلى سلطته الخاصة أو يثبت امتثال الاقتراح للممارسات والقواعد والتقاليد والأعراف). الإكراه (يستخدم القائد المطالب أو التذكيرات القاسية أو التهديدات لإجبار أتباعه على إكمال مهمة ما كما يطلب).

الاستنتاجات 1. المجموعة الصغيرة هي مجموعة من الأفراد الذين يتفاعلون بشكل مباشر مع بعضهم البعض لتحقيق أهداف مشتركة ويدركون انتمائهم إلى هذه الفئة من السكان. 2. يدرج علماء النفس الاجتماعي في أغلب الأحيان العوامل التالية التي تؤثر على بنية المجموعة: غرض المجموعة، وخصائص الأنشطة المشتركة، والتواصل بين أعضائها مع بعضهم البعض، ومعايير المجموعة، وحجم المجموعة، والديموغرافية الاجتماعية و الخصائص النفسيةأعضاء المجموعة. وينقسم الهيكل إلى الهياكل الأساسية الخارجية (الرسمية) والداخلية (غير الرسمية). 3. يتم تصنيف المجموعات الصغيرة على أساس التقسيم إلى: “أولية” و”ثانوية”، و”رسمية” و”غير رسمية”، و”مجموعات عضوية”، و”مجموعات مرجعية”. اعتمادًا على طبيعة الأنشطة المشتركة ودرجة الوحدة الداخلية للمجموعة، يتم تمييز مستويات تطورها: الارتباط والتعاون والفريق والشركة. 4. القائد هو عضو في المجموعة، وهو قادر في المواقف المهمة على التأثير على سلوك أعضاء المجموعة الآخرين؛ وتتمثل فيه قيم المجموعة بشكل أفضل. القيادة هي عملية اجتماعية نفسية طبيعية في المجموعة، مبنية على تأثير السلطة الشخصية للفرد على سلوك أعضائها. في النوع النفسي العام للقائد تتميز المكونات التالية: الانفعالية والكفاءة والوعي.